学习不好，就不可以快乐么？

学习不好，就不可以快乐么？

开学了。

小学生似是野马套缰一样，又得循规蹈矩，又恢复了千年不破的定律：老师苦口婆心劝学，学生千方百计找玩。

昨天小学生回来说，英语老师不让他踢球，说是，你得补课，你这学习成绩还想去踢球？

随即，小学生补刀：这不算，语文老师更狠，直接呸我了。

我需脑补。

千古不变的学习要好才能换取孩子们的爱好，放眼芸芸众生，有多少是从少年闺土，到了老年闺土那般麻木不仁呢？

我的母亲也是个老师，记得经过我们镇上最有钱的那户人家，她居然对着人家门呸了人一口，这伢读书臭屎无用，蠢到电钻都钻不进……

可这个标准下的学生，却是当地首富，解决了多少当地就业机会，修了多少条大路呀！

但依旧得不到小学老师的尊重。

可以想像挫折教育的萌反差，那个考进大学，住进大城市，连自己老母都不养的优等生，因为少在家门口，自然不常被提及，但若谈及此事，大家摇头晃脑无外良心全给狗吃了。苍白无力。

教育在很多时候简直是一场悖论，我们疲于应对应试教育带给我们的择优录取，而又不断重复着让我们曾痛苦的教育模式，这些教师用心良苦，真是一颗为你好的心，心心相印，每个人处的教育位置不同，自然感受各异，只是这学习成绩不好，所有爱好与快乐均可否定的自带功能，是否应该刷一次机？

我极力去争取了孩子踢球的机会，而后也积极与老师沟通学习方式，老师含辛如苦的标准是：学习好，体育好，人品好。也是家长所想要的。

提倡兴趣教育的我，坚信这粒小豆包在开花之前就是棵好种芽的，于是，现打开的模式便是：托管班教室里边哭边背单词的小人儿，教室外面是执灯等他的家长我，带着新买的平衡车转圈，多久都等。

出了教室的小人儿一见家长，当然是看到了想要很久的平衡车，完全忘记了眼泪未干，欢叫着：从哪儿来的？是给我买的么？！

循序渐进的模式是：

英语老师不让上足球课是正确的，你确实有点差，现每天得占你玩的时间20分钟，写单词记忆，否则赶不上进度，你得放弃足球呢。

哦！保证完成任务！

这个爽快呀！

因为他的人生第一课是，说到做到，答应的事不可反悔。

2016年9月14日