得有心：坚持。
这个话题其实算是老生常谈，我们常常给孩子和家长们建议只要坚持一定会有进步的、只要每天做一定会有效果的，实际上，这样的建议容易说出，但是很难在行动上得到落实和监督。从父母和孩子互为一面镜子这个角度来看的话，想要心智还未成熟的孩子能够学会坚持的行为、体会坚持的意义，首先作为成年人的我们需要先做到坚持这件事。
我在执教一年级下学期的时候，有一位妈妈和我说到孩子每天放学回家就是扔掉书包玩儿去了，回家根本没有学习这一说，她一开始把这样的状况归结到“双减”上。
我问：“孩子平时在家里什么时候会看书？”
妈妈说：“他想看的时候就看，家里买了很多书。”
我继续问：“那他小时候刚刚对阅读产生兴趣的时候，您会陪他一起看书吗？”
妈妈表示就算有也是极少的。
那一次我给出的建议是“每天回家可以让孩子说一说当天在学校学到了什么？发生了什么印象深刻的事儿？和他一起看看书，哪怕只有十分钟。”
过了一段时间，妈妈还是抱怨道：“他还是老样子。”
课间，我找到孩子聊天，问：“放学后在家里都会做些什么呢？”
他说：“作业在学校做完了，回家玩儿。”
“那妈妈呢？”
“妈妈玩手机。”
我一下就懂了。有些变化不是嘴巴说说、耳朵听到就行的，也不是一天两天就可以实现的，是需要克服自己的一些习惯去改变和影响，而习惯本就是无意识行为坚持的结果，要想改变，也必须有意识行为的坚持去攻克。
孩子们在家里的状态，老师们其实是没办法直接影响的，但是我们必须要重视和努力的是间接影响。这学期的每周周一数学课的一部分时间，我都用来总结上一周的情况，形式包括小组评价、个人奖励，内容包括学科学习质量、学习习惯、小组合作等方面。虽然因为特殊原因这学期时长比较短，但是固定不变的周一总结活动已经在孩子们心中留下了印记，后来的周一数学课上课之前，他们就在期待着老师会不会表扬自己。即使会耽误一些数学课的时间，但是当我看到部分孩子在肯定和鼓励中有所变化，也是值得的，所以下学期我还会继续实行一周一次的总结，这不仅是说给孩子们听的总结，也是自我复盘的总结。
当一位有真心的老师，真心投入教育事业；当老师要用心，用心构建自己的教育体系；老师得有心，有心坚持不平凡的平凡。寻找一个自洽也洽人的教育意境，实现专属的人生意义。
网友评论