《标点百诊》学习缘起

一天我把写好的小说投稿给编辑，她告诉我标点符号影响阅读。那时我知道了，自己标点符号用不得对。为了纠正自己的错误，买来这本书学习。

作者介绍：杨林成编审，《语言文字周报》执行主编。陈光磊复旦大学国际文化交流学院教授，原《修辞学习》（双月刊）主编。

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先看几个病例：

病例1：其次，要知道什么是文字？文字，是一种重要的人文现象，它是有定义的：记录语言的符号系统才是文字。

病例2：后来，比尔与另一个聪明的年轻人保罗合作，办起了全球第一家微机软件公司，即当今举世闲名的“微软公司”这时的比尔还不到20岁。

病例3：这个招牌很新奇，再加上那几个字写得挺拔有力，人们纷纷来买陈作新的对子，他从早到晚写个不停，仍然供不应求。

修改后

病例1：其次，要知道什么是文字。文字，是一种重要的人文现象，它是有定义的：记录语言的符号系统才是文字。

病例2：后来，比尔与另一个聪明的年轻人保罗合作，办起了全球第一家微机软件公司，即当今举世闲名的“微软公司”。这时的比尔还不到20岁。

病例3：这个招牌很新奇，再加上那几个字写得挺拔有力，人们纷纷来买陈作新的对子。他从早到晚写个不停，仍然供不应求。

分析

句末用不用问号，并不根据句子中是否有疑问词来定。病例(1)，句类判断失误，没分清陈述与疑问这两种语气。“要知道什么是文字”并非疑问句，而是一个陈述句，因而后面的问号应该修改为句号。

病例(3)中显然是两个句子，分别表达一个相对完整的意前头一个句子讲的是一个现象一一人们纷纷来买陈作新的对子；后头一个句子讲的是陈作新的反应与结果，因此，后头的那个逗号应该改为句号。

“这时的比尔还不到20岁”这句话和前段关联性不强。因此，这时”前头的复该改为句号。产生病例)和病例(2)这样的现象，都是由于文章的人缺乏明确的句子的概念。

标点符号的作用是，辅助文字来记录语言的。标点符号是文字里面的有机组成部分，不是外面加上去的。

一些文字工作者对标点符号的运用存有种种困惑与误解。究其原因，一方面是对有关规定不熟悉，一知半解；另一方面其实也与缺乏必要的语法知识有关。多学点语法，标点使用中的一些困惑就能迎刃而解。

在标点符号中，点号表示语句的各种停顿。句末点号兼表语气，也有区分句类的作用，它们与语法的关系尤其密切。一个地方该不该用点号，该用什么点号，就涉及“句子”“句类”这样的重要语法概念。常见的一个标点问题是，逗号用得太多，句号用得太少，该用句号断开的地方仍然是随意用了逗号，结果造成“一逗到底”的毛病。

写文章的人要想帮助读者分清结构，辨明语气，正确地了解文意，就必须规范地使用标点符号；而要掌握好标点这一工具从语句的除了认真研读国家语文标准《标点符号用法》外，还得补一补自已的语法知识。“功夫在诗外。”信然！

《助字辨略》的作者刘淇说得好：“一字之失，一句为之蹉驼，一句之误，通篇为之梗塞。”事实上，标点的误用也会影响文章可以使月质量。因此，“讨论可阙如乎？”

现在主要来来看一些高频误用的情形……