一、 创“艺”无界 创想未来
张老师讲座
今天上午我们和南宁市的艺体老师一同聆听了实小张老师所做的《创“艺”无界》的艺体工作汇报。汇报分别从艺体教育溯源、艺术教育理念、艺术教育目标、艺术教育研发四个方面汇报了实小艺体方面所做的工作及取得的成绩。实小艺体工作有机的将浓厚的艺术氛围与学校的“雅”文化融合贯通，借助艺术创想助推课堂改造，师生较强的艺术素养催生了新的课程研发，丰富的艺体活动让学生得到了不同层次的发展，艺体学科和其他学科的跨界整合紧密的将生活链接起来。
实小的“小樱桃艺术团”在省、市、区都已经有了一定的知名度。“红樱桃乐团”曾在国家大剧院及成都市的各类场馆进行了演出，实小“啦啦操代表队”在成都市举办的大赛中技压群芳，无人超越。
在跨界课程的尝试中，音乐和美术学科合作创作了《走进京剧》；音乐和语文学科合作创作了《月光曲》；美术和科学学科合作创作了《雾霾雾霾》；美术和思品学科合作创作了《丝绸之路》，这种创新不能不令人称赞。在各种各样的艺术活动中，实小也最大限度的给予学生参与艺术活动的时空，培养了学生感知美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
会后，实小艺体学科部分老师与观摩团成员进行了互动答疑。
互动答疑
二、“二十四节气”课程
“春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，
最多相差一两天。
上半年逢六廿一，
下半年逢八廿三。”
“二十四节气”课程是成都实验小学在中高年级开设的课程，学校鼓励各学科教师利用零碎时间，如早读、课前5分钟、午休、活动时间围绕节气开展讲节气的故事、传说；认识这个节气的动物、植物；学习节气的词语、成语、谚语、歇后语；读与节气相关的名著，认识节气；走进大自然，找到节气的特点变化，记录自然笔记，完成绘本作业；或描写有关节气主题的作文、片段，训练学生的表达与写作，将节气文化与语文、科学、美术、音乐、信息学科相融合，挖掘节气的文化内涵，提升学生的文化素养！
孩子们在老师们的引领下，在课堂上说习俗、讲故事、读谚语、诵古诗；在课堂外，观天气万物，品节气美食，绘花草虫鱼，书心灵感悟，徜徉在传统文化的世界中，与上古仙人对话，不亦乐乎！
今天我们有幸参加了五年级的“二十四节气”之芒种———投壶。成都市博物馆的老师先讲解投壶的起源、发展、分类和操作规则等相关知识；再进行实物展示，讲解完知识后组织孩子们进行有趣的投壶比赛。通过这样的传统游戏，让孩子们真切了解并积极传承中国优秀传统文化。
“二十四节气”延续了中华民族千百年来所特有的生命成长的精神命脉，顺应自然赋予的顺序，它能给予儿童相应的生活方式，让他们多与纯美的自然相触，身心得到自由成长。
学校希望通过二十四节气课程的开发与实施，通过老师们不断地探索，带领孩子们去感受、去敬畏、去思考，感悟中国人的智慧，寻文化之根。
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