阅读黄厚江老师《用感激唤醒感动》
在平常的教学中就常常有这种无力感，不知道怎么去唤醒学生的感悟。这是一种意识的培养，不是简单的方法指导那样的简单。犹记得上次月考的题目是《衷心地谢谢你》，类似于本篇的作文题目《感动》。很多同学无从下笔，甚至大部分同学选择写“送伞”这样的题材，私下询问过一些学生，都说感觉没什么特别的事情可写。当时的作文讲评课选取了一些名家的作品，希望学生明白“写作源于生活，要注意观察生活”。但是，收效甚微。今日看到此文，甚觉相见恨晚。
黄老师的这节课，“唤醒”体现在以下几个方面：一是唤醒学生敏锐的生活感悟。如果说生活是写作的源泉，那么生活感悟便是写作的种子。没有生活，则无内容可写。这是困扰我这个学期的问题，一直找不到突破口，今天黄老师用“唤醒”的方式给我看到新的方法。
二是唤醒学生内在的写作体验。黄老师的办法是让学生与自己一起写作文，共同参与到写作的过程。说起来容易，做起来难，下次一定争取与学生一起写。
三是唤醒学生的非写作状态下的写作意识。黄老师的做法是通过自己的写作实践唤醒学生的意识。对我们来说何尝不是一种“唤醒”呢？
读一本好书是幸福的，不仅是知识的增广，而且给予我们前进的力量。读书又是幸运的，每一天都呼唤着奋斗的热情。所以，我说一群人读书真幸福！感恩！
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