站上台之前有很多的问题？
是全英文还是可以说中文？
是说结构还是复述？
我不知道怎么说怎么办？
所有的问题，现在一个回答-----你觉得呢？
能提出问题或者意识到问题是一种能力，能够解决问题又是一种能力，抱着不抢活的原则，把思考的机会都留给你们自己。毕竟提出问题和解决问题都是当下的目标！
娃儿们清一色的英文表达。
Jacob前面5分钟妥妥地把逻辑图的分享变成了讲故事，于是让他站上台再来，每个伙伴都需要明白你在说什么？第二次果真进步了许多，能够表达清楚都是一次一次练出来的，谁也不是一上台就会的。
Zachary学习到Jacob的经验，快刀斩乱麻地干脆利索地陈述逻辑，发挥了他主旨优势。
Annie在表述上的确有自己的一套方法，特别是互动和交流，轻松自如，螚自然而然地融入话题，并和伙伴们互动。
Gina露出不敢上台的姿势，在我们的鼓励下，能说什么就是什么，自己自然表达就好。最后果真是因为不敢，其实自己是可以说出来的。
没站上去的时候，都不知道自己会说什么？或者说的怎么样？不管怎么样，上去了就有一丝进步的机会。娃儿们在每一次的表达中自己深刻地体会着。
第二个环节，运用所学的main idea和details，以及今天的fact和theories，一起来理清逻辑的结构。
整篇的主旨和细节，以及每个段落的主旨和细节。
新篇章每个人主动来认领任务。
Zachary第一部分。
Jacob第二部分。
Annie第三部分。
Gina第四部分。
娃儿们一一上台来边写边陈述。
Zachary的主旨一击即中。细节部分第一个细节还比较清楚，第二个有一些迷糊，结构没理清楚。
Jacob因为有小标题，所以主旨也是一击即中。细节是他的强项，所以在画图演示的过程中清晰地陈述，伙伴们也觉得讲得非常清晰。
Annie主旨是一击命中。还能用提问的方式来演示，第一部分的细节表述清楚，内容有层次。第二部分的细节有一些迷糊，或许是词汇又或许是句子的结构。
Gina，总感觉自己不太会，有一些不太自信，毕竟才刚刚升班有一些怯生生很正常，不过还是鼓励她勇敢上台讲述，没想到伙伴们觉得她说的挺好的 ，或者这就是意外的收获哈！
逻辑图并不要求娃儿们每个部分都画的清清楚楚，关键是每画一次，自己的思路就更加清晰一些。特别是在细节上，有时候读了文字还是字，并没有转化成画面，也就是说并没有真正理解情景。这种情况之下画不清楚很正常，在不清晰的时候，还能不能停下来琢磨，是停考验人的，当然也可以有老师的提问和演示来帮助娃儿们突破困境。特别是有一些句子的结构，没有看清楚也就没法理解清楚。
当堂的作文今天正式加入进来，自定主题题目，内容有选定，也有发散性地参考，看来下一次可以试试发散性的思考了！
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