这个时节是吃苦菜的时候。周末回家，我约母亲去山上挖苦菜。
天刚刚下过小雨。山路上还看得见大大小小的水坑，地里的泥土很松软，踩踏不得。母亲和我随意地走。我们说好，能挖得到野菜就挖，挖不到就走走路，不苛意去找。平日里，难得用这样随遇而安的心态做事，周末了，就想这样，不带着任何目标和要求，去享受一份宁静。
我和母亲走着走着。我看到一个果园里，有大片大片的黄花，那是蒲公英的花。蒲公英可是农家人的宝，有很多功效，大家都爱挖它吃，能够遇见这么多蒲公英肆意地开放在这里，真的是幸运的事。
蒲公英的花黄灿灿的，在这依旧了无生机的野外，也确实是独具魅力的。我开始犹豫，是要它开放在这里，还是挖它吃？母亲说：野菜见风就长，挖不完的，不几天又长出来了。听了母亲的话，我决定挖它。我相信，这片黄花，连同它傲放早春的勇气和生生不息的力量已经走进我心里，它的花带着它的种子会吃进我的心里，这是另一种形式地盛放。于我，是幸运；于它，是归宿；于我们，是缘分。
我和母亲尽情地挖着这些带着黄花的蒲公英。一边有个刨地的大叔，看着我们说：挖菜就得像你们这样，蹲下身子，就满眼是野菜了，站起来到处看，野菜就没了，就挖不到了。大叔的话，引起我的思考：是啊，很多时候，我们喜欢四处张望，寻找遇见，却往往忽视了眼前，忘记了，很多事，我们只要是肯弯下腰，蹲下身子去做，收获就已经有了。农家人在劳动中的感悟就是最好的哲理啊！
那天，读到一篇文章，是关于时时处处学习的。作者讲到了学校的每个角落都是学生学习的场所。读后，我深受启发，也深有感触，学习的场所何止是在学校的角角落落。在家里，在野外，在任何一个地方，只要有心，都是学习啊。
就说，这蒲公英，对我来说，它是一首首开放在野外的诗，是餐中地美食。对孩子们来说，可能就是一个课题，一个可以研究它的生长，观察它的变化的课题。孩子们可以从生物学的角度深究它的特性，可以从文学的角度感悟它的美好……大自然，岂不是孩子们免费的，最好的学习场所吗？
居家学习，我并不主张把孩子的时间排得满满的，不主张用尽全力把孩子盯得死死的，我们所谓的敬业和责任心，对孩子也许并无太多益处。家长们为什么不借此春暖花开之际，带孩子走进生活，走进自然，让孩子多些自然的体验和感受，让他们有活力真正的产生学习呢？
比如，做蒲公英的美食。孩子们如果可以有机会，把蒲公英一颗颗挖出来，一颗颗择出来，用心的为家人做一顿美食，然后记一篇关于挖菜或者美食的日记，这好于听任何一节课和读任何的一本书啊。当然，咱们的孩子已经习惯于课本的学习，习惯于电子产品工具，已经对大自然的一切熟视无睹，我们家长所谓的带孩子玩，就是出门到一下公园或者游乐场所，众多孩子聚在电子和塑料产品里互相取乐，难以真正和带着孩子去野外走走，难以和孩子一起听听鸟鸣，看看花开，让孩子蹲下身子来和花花草草说说话，让他们在大自然中产生天马行空的幻想，探索世界的好奇。我这样的想法未免天真，但是这的确是很重要的教育回归。如果，一个孩子，肯于亲手种下一颗蒲公英，研究它，观察它，写下它的成长和规律，那么这个孩子将会是最了不起的孩子。我们的学校中和家庭中应该有这样的孩子被我们引导、发现和重视。
我在野外，挖着蒲公英，思绪开始像蒲公英的种子一样乱飞……
网友评论