不闻不若闻知闻之，不若见之见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之明也明知为圣人。这句话在西方也具有很强的影响力，广为引用。参与指的是通过亲身参加一项活动并从中学习的方法。在参与中学习的最大优势在于学习者能在活动的过程中接触到配合特定目的。细节信息丰富的真实场景。如何培养参与的能力？先选取一个较为完整的作品，再修改或替代其中的一部分，将自己的思想融入进去。这种办法适用于多种学习场景。通过参与社交情境中的实践活动，学习者可以切身感受到学习目标，结果，方法以及学习的意义，其实我要挑选在于如何找到合适的方式帮助初学者迈出第一步。对学习有什么帮助？通过参与社交情境中的实践活动，学习者可以切身感受到学习目标，结果，方法以及学习的意义。其首要挑战在于如何找到合适的方法帮助初学者迈出第一步。对学习有什么帮助？举个例子，一方面教练服的辅助会逐渐减少，另一方面则可以解锁其他。酷炫的冲浪技能。为什么会有用？配合着恰到好处的帮助或实物支持，初学者就可以开始参与一些之前无法独自开展的活动，随着时间的积累，学习者最终能够依靠自己的力量来把握复杂的活动。不再需要特别的支持。
能解决什么样的学习问题？开始参与一些超越个人现有水平的活动中。学习者体会不到具体问题，不理解为什么要学习应该学习的内容。传统的测试方法低估了学习者的潜力，或是一些引人入胜的体验和蕴含的价值。学生在传统形式的测试中没有收获感，却在参与课外活动中收获了具有人生指导意义的宝贵学习经历。家长可以适当分担一些学习任务。老师为课堂上的学习活动赋予了一个更广意义的应用场景。
容易出现的问题，辅助支架变成了甩不掉的拐杖。学习者无法将一种参与模式下选择了内容应用到新的参与模式中。不会举一反三。给的辅助不合适，要么太多，要么不够。为了提高参与程度而过分简化任务，结果为了降低门槛儿，把学习的核心活动给替换没了。
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