听书笔记｜《自卑与超越》day3
说到合作性的问题我直接想到了自己小时候
跟朋友和同学相处的场景
那时候自己很内向 不会主动与人结交
有点腼腆还很自卑 怕被拒绝
身边有的好朋友大部分是主动找我
跟我玩，陪我去做一些事情
自己总是被动着接受
甚至面对一些不乐意做的事也会隐藏情绪
压抑自己的真实想法 去做 去陪盆友
听完林紫老师讲学校 青春期和犯罪预防跟
个体心理学的关系时，讲到了《放牛班的春天》这部电影中马修老师对孩子们
心灵成长的重要陪伴和启示
这也显示了个体心理学研究的是如何看待
每个人都会经历的成长冲突，它的目的是
想要为人们指明一条由家庭开始通往健康
和成熟的人格养成之路
孩子一般在五岁前已经形成了独立自主
的人格面对冲突问题，同时这些冲突问题
的处理形式也会影响孩子的成长
我们每个人与生俱来会带着自卑
这跟成长环境是否优渥无关
要改变这样的现状 家长们要明白
孩子的成长不仅需要父母无条件的爱
还要给孩子价值感 让孩子积极担当
在本书中阿德勒提倡我们关注合作性
他说合作是我们拥有防止精神病倾向的
唯一保障
因为像抑郁或者焦虑 自闭 叛逆等这些症状
来源的本身不是外因
而是个体内心需求没有得到满足
群居动物需要合作面对大自然的无常
生活中的各种无常，独自面对会使人痛苦
大脑对事实本身的分析让人崩溃
所以在自卑中学会超越自我设限
是每个人一生需要面对和解决的课题
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