小动物也有情绪
这节心理健康团辅课是《小动物也有情绪》。教案里提供的教学环节看起来有点干，规则也不是一年级小朋友能理解的。所以在让孩子们理解卡牌的游戏规则的时候，我颇费了点功夫。
“请你像我这样做”这个游戏，我们在学校里经常做。现在的领读员们还在熟练使用“请你跟我一起读”这种句式，所以环节一在玩耍的时候，除了有点喧闹，总体来说很不错。让我惊喜的是，今天连紫华同学也开心地举手要上来示范。她比出的大象手势真可爱！
这节课，我们大量的时间用在撕卡牌和强调规则上。最终，大家四人一组，凑出了一套卡牌，然后根据自己抽中的四张卡牌进行模拟。我注意到，孩子们虽然四人成组，但是如果我不刻意规定，他们中间是不会自发出现组织者，去控制游戏节奏的。这大概是孩子们的心理年龄还没有发展到足够的阶段？好在游戏这个形式本身是让孩子们喜欢的，所以没有孩子游离在小组之外，大家轮流抽牌和玩耍，一样很开心。
在这种心理健康课堂上，我需要讲的内容很少，只要孩子们都理解了游戏规则，开始有序玩耍起来的时候，我就会退到观察者的角色中去。哪些孩子容易出现攻击性的行为，哪些孩子在游戏中比较没有自信，哪些孩子的社交需要得到大人的干预，这是我在观察的内容，也是平时上语文课不太容易看得出来的内容。
素儒被爸爸剃了个小光头，有点坑坑洼洼。前几天，他甚至不好意思摘下帽子。我也假装不知情，默许了他在上课时戴着帽子的行为。课堂一热闹起来，孩子们之间的心理被拉近，素儒的帽子就摘掉啦！没有人去笑话他，我拍下了这个小光头开心的场景。这种理发失败的窘状，多年以后回忆起来，也许也很好玩呢。
看，这些生动的表情。可爱的，装生气的，故意扮丑的，笑得花枝乱颤的，每个表情都很美。
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