每一间平凡的教室，每一节朴实的课，都不仅仅是知识的传递，更是人类文明精神的接续人生梦想的启航，正是有亿万个孩子梦想的放飞，绽放中国梦才更加光彩夺目。
当你触摸着自己的心，把学生的成长和祖国的未来紧紧连在一起的时候，你会真切的感受到教育家离我们并不遥远。教育是事业，其意义在于奉献。教育是科学，其价值在于求真。把爱化为自己的教育行为，让爱充盈课堂，触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱与智慧在学生心中留下岁月抹不去的美好回忆，让教育者和受教育者都感受到教育的幸福。
数学课的任务不只是教会学生掌握数学的基础知识和基本技能，更是要培养学生的良好品格，启迪智慧，善于合作，用于创造在数字与符号的运动过程中，要滋润着成长中的儿童的心田，闪烁着人性的光辉。老师的眼里不仅要有数学，更要有孩子。而每个孩子由于智能结构不同，在学习过程中的反应和体验也不同，用同一种教法去应对不同的孩子，其结果必然会产生部分数学学习的饥饿者和困难者，因此要了解孩子，关爱孩子，在重视孩子成长的普遍规律的重同时重视孩子的个性特点。教师更是塑造孩子心灵，为儿童可持续发展奠基的设计师。
用心的读懂儿童智慧的读懂课堂，专业的读懂教材是老师自身专业发展的阶梯。作为一名数学教师，要有教育的情怀与勇气，坚守与担当。
以人为本。一是学会站在学生的立场去思考问题，实现尊重的教育，另一个是注重学生的全面发展，实现素质教育。走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学，按照学生的认知规律和心理需求来设计组织教学。每一个儿童都是活生生的人，要努力读懂儿童，真诚的和他们交朋友，友善的走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子的生命融在一起，使他们迸发出情感与智慧的火花。
一名老师在把握学科知识方面应当侧重于了解知识的产生过程，知识之间相互的联系以及整个知识体系框架，从中去理解学科知识本身的思维形式和思维方法。
小学数学教学的重要任务，一是培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中只有对数学学习产生兴趣才能积极主动的参与到学习过程之中，学到的知识与方法，才能牢固与持久二是培养学生良好的学习习惯，小学是学生学习习惯形成的重要阶段，学生在小学数学学习过程中养成探索的习惯，交流的习惯，思考的习惯，质疑的习惯等对于他们来说会终生受用，三是培养学生良好的身心素质，使他们能够活泼开朗，朝气蓬勃的生活，勇于发现和提出问题，善于分析和解决问题，促进学生思考能力的提高。
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