让学习自主发生

让学习自主发生

        ——《让教育更明亮 》笔记7

      （2021年2月2日分享第499篇 ）

    滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

如何在课堂教学中让“学习”产生？传统的课堂 ，老师总是在上课 ，没有告诉学生 “我们去哪里 ”，从不指出大体的方向 。就像很多课堂上，数学演示解题时一样 ，一步步非常严密， 非常够工整，老是写学生看 。但事实上 ，学生看到的不是“路该怎么走 ”，他们只是跟着老师一步一步的走 ，这就造成了学生在课堂上一听就会 ，写作业时就出错或是不会 做，考试时更是不知道如何运用 这些知识。 那我们能不能换一种方式，让学生知道自己该做些什么呢 ？

    第一，明确方向。学生和老师的学习步伐有很大的不同 ，学生之间的学习快慢也有明显的差异 ，一个老师教一个班级几十位学生 ，很难兼顾到每一个人。好多学生在这个过程中一旦跟不上 ，就可能永远找不到终点 ，甚至放弃寻找终点 。如果能够给学生指明方向 ，即使偶尔有学生掉队 ，他也能顺着路径慢慢找回来 ，跟上或超过 哪些走得快的同学。

    第二，分析方法。我们常说条条道路通罗马 ，对学习来说 ，从起点到终点的这段旅程 ，有很多种道路可以选择 ，不同的人会做出不同的选择 。教师要做的事情，就在于让学生知道有很多路径可走 ，每个人都可以根据自身的特点 ，选择一种最适合自己的道路 ，从起点走向终点 。

    第三，隐藏推理。游戏化课堂，是我一直在尝试的做法。因为游戏有以下优势:一是游戏的可以把控进度 ，这和课堂学习全部由老师来掌控 学习进程完全不同 。二是游戏可以提供及时的反馈 ，这可以根据这些反馈 ， 推测自己成功或失败的缘由 ，然后调整策略再次时实践。三是游戏总是让参与者充满成功的希望 ，让参与者不会因为经历了几次失败而被嘲笑 。但是在教室里面 ，一个学生成绩不好 ，这样会被别人耻笑或另眼看待 。在很多传统的课堂上 ，基本上都是老师讲学生听 ，老师把很多事情都替学生做了 ，学生只能跟着老师走 ，能自然学的就很辛苦 ，真正的学习就会很难发生 。就像一个人坐在车上很难记住路 ，如果让他亲自开车 ，一次就会记住路。这就和学习一样 ，如果让学生在课堂上自主的去学习 ，孩子们就会以主动的去思考 ，即使遇到问题 ，他们也会想办法去解决 。我们要相信学生 ，敢于放手，让学生能有自主行走在课堂的机会和勇气 ，这样学习就会自主发生。