2022.05.01day121
今天没事，跟原来写作班的老师聊了一会儿，老师问我还在继续写稿吗？我告诉老师好久没写了，她问为什么，我说：“懒惰！”。老师给我了一个选题，不是我想写的，属于新闻类的稿件，我感兴趣的是历史类的人物稿，但这几天放假不能出游，憋在家里闲得慌，决定写一个吧。
老师给我选题后，我浏览了一部分素材，觉得勉强可以写，便花了几十分钟拟了一个大纲交给老师，我也没完全答应老师写或是不写，先让老师帮我看一下大纲，评估一下我对这件事的观点正不正确，可以就写，不行就不写了。所以大纲也没怎么查素材，没花多少时间。
之前，我之所以停止没写，是想多学一些东西，多输入再输出。
跟老师聊几句，又重新燃起了我写稿的热情，可见老师的重要性。
刚开始学写稿的时候，对选题没有太多的认识，老师给什么就写什么，努力去迎合稿件的需求，写了一段时间，慢慢有了认识，有了更多对选题的了解，结合自己的人生观、价值观，开始慢慢感觉，不是所有的选题都适合自己，慢慢懂得自己应该选择的方向。
原以为什么选题都可以写，是复合型的表现，不拘泥于哪个方面，其实不然。为什么我们加入一个写作平台，最先都要定位自己擅长的领域，才能做到内容垂直，今天写历史，明天写情感，这样换来换去也不利于自己的成长。
我觉得写作的学习真的是永无止境的，每读一篇文章，你或多或少都会有一些感悟。而每写一篇文章，你都会有不同程度的提升。一样的选题，在你自己可以这样写，换一个人，他可以那样写，我们写稿的人都会根据自己的学识、人生阅历以及对事件的看法来进行写作输出。
所以，观点的输出根植于知识储备，写作的功底。通过不同的写法去表达自己的观点，说来说去，多读多写才是硬道理。
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