初中阶段我和孩子爸爸没有让儿子住宿，就是希望多些时间陪伴他，现在证明我们的决定是对的。
小学阶段我们家和孩子的其他同学爸爸妈妈们讨论是否让孩子住宿，一般比较好的民办学校都是住宿，我一直坚持态度，我要把孩子留在身边。
我认为初中阶段是人生成长最关键的三年，也是孩子人生观价值观世界观形成的关键阶段阶段，在孩子遇到人生中的挫折或者难题的时候，我和爸爸会第一时间站在他身边。
为了更好地陪伴他，我还把工作从学校转移到机关工作，这样我的时间和生活更有规律，以便更好地配合他的生活作息，现在证明我当初的决定是正确的。
最近学校的老师全部被借去省政法委工作组，到广东不同的城市进行队伍建设的整顿，如果我还留在学校，那我将会离开广州4个月，进入工作组工作，那儿子的中考我就不能陪伴了，对我们家真的是一份考验。
还好，我依然留在广州，继续我们的生活。
1990 年，一个叫作“研究学院” a的组织成立，着手研究儿童和青少 年。具体地说，他们对尝试回答下面这个问题很感兴趣——“为什么有的年轻人走向成功，对社会做出贡献，有的却没有?”
为什么有的年轻人在艰难困苦中战胜了挑战，获得了出人意料的成功，而有的人却被困住了，深陷其中不能自拔？究竟是怎么回事儿呢？
从不同背景、不同状况的五百多万儿童和青少年身上收集来的数据，出奇一致地揭示了一些令人惊奇的现象。“研究学院”发现孩子们身上有一种可称之为资产的东西在发挥作用。资产的一半是内在的，即积极的性格特征和价值观；另一半是外在的，即有利的外部环境和经历。
研究结果清楚地表明，一个孩子拥有的资产越多，就越有可能取得 成功。
这些资产 包括：
外在资产：有利的外部环境和经历
家人的支持：家人给予了高度的支持和爱。
为他人服务：年轻人每周至少做一个小时的社区服务。
界限：家庭和学校都有明确的规矩和惩罚措施。
有效地利用时间：年轻人每周花一定时间从事创造性艺术，进行
体育运动，参加青少年活动，或者陪伴家人。
内在资产：积极的性格特征和价值观
努力学习：有在学校好好学习的动机， 并且积极地投入到学习中。
诚实正直：有信仰理念，并能够时刻保持诚实正直。
计划和决策：知道如何提前制定计划和如何做出选择。
积极态度：对个人前途积极乐观。
简单地说，“研究学院”的调查结果就是：青少年获得的内在和外在的资产越多，他们成功的机会就越大。
有利的环境 + 积极的性格特征 = 成功
回想一下我自己的青少年时期。想一想，在我的生命中，谁是对我来说最重要的成人，以及对我影响最大的成人？是哪个教练、哪位教师，还是哪个亲人？
所有这些人有什么共同点呢？我认为他们都刻意地为了你的利益做出了牺牲。
我的成长父母从来没有缺席，他们把我捧在手心里疼爱，给与我满满的爱和满满的安全感，我的乐观性格的确是在童年期和青少年期形成的。
他们费尽心思地鼓励我；他们始终如一地支持我；他们是我尊重的成人；他们很清楚地表明，他们的存在就是为了我；他们敦促我做一些我以为自己做不到的事情。这就是“研究学院”从五百万份调查问卷数据中分析出的背后隐含的信息。
我十分认同这份调查结果。
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