我竟然成了外教？
开学第四周，马克老师逐步教了11个单词：螃蟹、水母、海星、茶杯、碗、叉子、勺子、锅、盘子、小刀、筷子。上课氛围热烈，小朋友们互动积极，可三个星期下来，除了马克老师的名字，小朋友们一个单词也记不住，怎么办呢？只有跟他们复习了。
为了尽量发音准确，我和小朋友们一样，马克老师来上课时，我跟读，边读边录音，然后将每个单词的中文、英文和图片三合一打印出来，还将音标标在单词旁边，四管齐下，复习的时候，先中文后英文一起读出来，这样就成了儿歌的形式，更便于他们记忆，再不断强化。
这两天小朋友们就记住了四个单词，这个断了的链子算是接上了。
还有一个发现，隔壁两个教室的老师竟然不懂音标，她们见我在旁边标注音标，问我是什么，我说音标啊，不然不知道这个单词怎么读，她们说不知道。这倒让我有些意外，她们比我年轻，应该学得更多，即便是幼师专业毕业，初中高中也是同样要学英语的吧。
那这算是自己扳回了一局？我班的另外一位老师老师弹琴比我厉害。不，不能比，至少目前为止，我不能跟她比。我只能弹一些最基本的儿歌，且只弹C调。但给我时间，我至少能将会的弹到熟练。为了练琴，上个星期已经剪了指甲，星期一到星期五小孩要做作业不能练，只有星期六星期天练一练。
要说对外教马克的印象，是高、黑，还有他那五米外就扑面而来的浓郁香水味。
又获得了写作带来的复利
三八节活动后，园长要求每个老师写一份活动总结。我以为自己要着急忙慌地找模版，然而并没有。
活动结束回家，我边煮饭边将零星想到的亮点和不足记录下来。吃完饭，再将碎片记录串一串，一气呵成，再检查两遍，尽量删掉修辞性文字，洋洋洒洒一满篇，遂赶紧交了结束了一周的工作，安心享受我的周末时光。
周二例会，再看自己的总结，多少觉得有卖弄文笔之嫌，但完成度还可以，并且提到了一个其他老师忽略的但园长很在意的亮点，即带领孩子们到社区送心意的环节，提高了园所的关注度和知名度。
写的过程很流畅，思路清晰，遇到小阻塞马上绕道迂回。这让我想起一句话：将来的你一定会感谢曾经努力的自己。我现在就感谢过去经历痛苦写作阶段的自己，就像血液中的一个个小血栓，被自己一个个消靡掉了。
虽然累，但很充实
这段时间最大的感慨，就是过得太快。
和孩子们在游戏中学习，在学习中游戏，有时忙得晕头转向，一回过神就是半天。他们天真纯洁，望着你的小眼神清澈见底，与其说是引导他们，不如说是试着站在他们的高度重新看待这个世界，自己负重的世界在逐渐轻盈。我想，这是不是又是一个永葆青春的秘笈呢。
现在自己的不足是授课过程的研磨不够，偶尔会不自觉忽视孩子们年龄特点的接受程度，有时语速会变快，数学方面的引导颗粒还要更细，并反复强化。
小朋友们个个个性十足，有活泼热情的多血质、有冲动暴躁的胆汁质、有情绪稳定的粘液质，还有敏感细腻的抑郁质。教室就像一个万花筒，折射出多彩的世界。
应付他们，忙累并充实着。
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