昨晚是语文延时服务，周末返校都感觉比较累，为了激发他们的学习兴趣，我专门设计了一个提问环节。提的要求是“开火车式”，全班逐个轮流一遍，内容是文言文注释，不会的直接过，最后所有淘汰的可以参加“挑战赛”。过关的不用写课下注释，不过关的抄写两遍，不参加挑战的抄写一遍。
命令一下达，小组开始交流探讨，主要是有个别学生不会，需要组长教授。十多年前我就特别喜欢这个环节，一直延续到现在。“小组交流”对于学生来说意义重大，只有交流才会碰撞智慧的火花，只有交流才能让学习更有效果，只有交流才能让学生们更有兴趣。
只是昨晚我忘记了时间，刚刚开始谈论下课铃声就响了，本来以为他们该起身离开了。谁知没有一个人动，都在沉浸式地谈论，而且都是课下注释和翻译，没人说闲话。虽然看起来乱糟糟的，可真的是“乱中有序”，看到他们这个场景，已经走出教室的我又折回来，给他们录了一个视频作为留念。
回到办公室忍不住发了出去，不仅发了朋友圈还发给了学生家长，虽然并不是所有家长都点赞，但我相信他们看到自己孩子认真的一面肯定特别欣慰。在“抖音”有人评价说:“那么乱，如何学习”，也有人评价到:“这才是课堂，学生能够相互谈论，乱中有序”！让我想到了一句话就是“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”！何必较真呢？
今天课堂上在另一个班级我还是使用了同样的方法，效果依然很好。无论是哪个班，都有学生努力了但没有过关的，还有挑战也没有成功的。不过他们输得心服口服，课间直接去让我检查作业。我相信经过多次的提问，他们只会更加认真，更加努力，记忆力也只会逐渐增强。
除了这个“乱中有序”还有我们的“课前三分钟”，现在已经初步形成。今天17班是朗诵，朗诵的主题是“梦想”，越来越有技巧，也越来越有感觉，18班是“语文百事通”，最让我欣慰的是他们今天还用了ppt和视频。18班的主题是《建安七子》，从他们的讲解中可以看出是做了足够多的功课的。
他们是一个男生一个女生，不仅分工明确，而且落落大方。首先观看视频，然后逐个讲解。其他他们讲的好多我也不知道，因为的确有点冷。其实当初我们学习的时候都是只有重要的几个人，但他们却给每一个人都分析到位。同学们也是掌声雷动，相信他们收获颇多，但我相信这两个同学是受益最大的。
虽然每节课上课前都感觉乱乱的，或者说别的老师感觉乱乱的，但我还是比较喜欢坚持自己的风格！我也能感觉到学生们已经习惯了我的风格，如果突然间我改变了，那么就不是我了。所以，无论他人如何评价，重点还是效果，还是学生，但愿学生们能够懂得与坚持！
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