最近读到了江苏特级教师管建刚老师的《一线带班》这本书。书的标题最先吸引了我的注意，顾名思义，这就是一本给一线班主任提供锦囊妙计、干货满满的“葵花宝典”。
本书以“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”为七大要点展开详细的理论加实践性策略的叙述，一个个小妙招，干净而且有思想，读得进，用的上。例如，在让老师百般头疼的语文背诵任务方面，面对学生的拖拉习惯，管老师给出了一则方法：对于后进生，不管他是否能完成任务，先给家长发一通感谢短信，感谢家长的督促与配合，并表扬该学生。这个方法与我在日常中和家长的沟通截然相反，回顾过往，学生未完成任务时，我的做法一般就是直接将结果告知家长，并提醒家长监督完成任务。细细一想，家长在多次收到老师的提醒短信后，难免心生抱怨，不利于构建长期良性的家校沟通模式。而管老师这一感谢后进生家长的做法，立竿见影，行之有效，让家长看到孩子的希望，家长才有动力去督促孩子，有了家长的督促，孩子回家能按时完成作业，老师的批评减少了，即使后进生的学习成绩不能提高，最起码也不会更差。
另一个令我印象深刻的家校沟通小技巧是如何给家长发学生的照片，过往我会把照片一一发在群里。但是书中管老师说，老师要想和家长建立更进一步的互动交流，可以将学生的照片单独私发给家长，让家长感受到老师送出的这份独一无二的关注与关怀。这些都是管老师书中提到的在班主任工作中非常细节的事情，管老师对细节的把握，令我豁然开朗，不由为管老师点赞！
管老师在书中还贡献了不少抓复习、抓课堂、抓成绩的妙计，例如，他精心制作的考试成绩分析表，表中记录了每一次考试的成绩，错题分析，又比如，班级师徒结对，过往的我，会将优生和后进生进行捆绑，而管老师的做法，在对学生进行差异化结对外，还会发布小组集结令，引导学生创设结对名称，结对口号，考试目标，执行策略等非常详细的指令，从精神上，先鼓舞了学生的士气，在实践中，又给与了清晰的方案，有效提升了师徒结对的效果。
管老师还非常注重对学生的过程性评价，书中提到了“作业迟交券”、“考试加分券”，诚然，分是学生的命根，管老师借助“命根”来管理作业，每单元教学前，每个学生得到一张“作业迟交券”，可以“不”当日完成作业一次。考试加分券，是老师根据学生平时的表现获取加1分，加3分，加5分，加10分的加分券，直到下一次考试，老师在学生考试结果基础上，再把学生所获的加分券进行叠加。
《一线带班》，管老师用最平实的语言直面“枯燥”的教学生活，记录着他与学生的点点滴滴，管老师有着取之不尽用之不竭的素材，他用自己的素材告诉我们，每个老师都可以书写一本属于自己的书。
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