2019.12.30孔子的倾听之道

        运动、练字、读书，健康生活每一天。

        第2天
        快走36分钟，4200步，微出汗。

        今天阅读的是《倾听着的教育》。
        孔子的倾听表现在三个方面。
        一是从学生的问题中听出教学的内容。
        二是从学生的话语中听出弦外之音。冉由对孔子说他不是不喜欢孔子所讲的道，而是自己的能力不够啊。孔子从中听出，冉由不是能力不够，而是对学习孔子所讲述的道产生了畏难情绪，所以孔子回答冉由：能力不足的人，是想要前进却不能，但明明可以前进却不想的人，就是自己给自己划了界限而不想前进。
        三是根据学生的个性，进行差异化的针对性回应。其中，最耳熟能详的是子路和冉由问同样的一个问题，因子路做事莽撞，孔子建议他先和父兄商量再行动，而冉由因为做事总是退缩，孔子就要他“听到了就立刻行动起来”。
        今天评讲试卷，其中一道题，李依杉订正答案时，王怡康很奇怪的“咦”了一声，我立马问他：“你的答案是什么？”王怡康开始讲自己的想法，讲着讲着，发现了自己思维的错误，就挠着头，不好意思的说，这个条件我没注意到，所以错了。我及时表扬他：“你很会倾听，能发现自己与他人不同的答案，积极的思考，判断出谁的答案正确。”我肯定他的同时，很明确的指出了他哪里表现的好，为他今后的努力指明方向，也让其他同学明白倾听他人发言时要听什么。在这件事中，我就是听出了王怡康那声“咦”后的弦外之音，然后做到了共情关注，让他暴露思维，寻到正确的答案。
        学习、实践、反思，每天进步一点点，让自己心安。

2019.12.30孔子的倾听之道