认知点：
1.一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。而评估学习是滞有效的标准就是学习之后，你的行为或是认知是否发生了改变。
2.知识管理认识的三个维度：
1）数据层面的维度，
2）信息管理的维度
3）底层规律的维度。在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度；我们必须在大量具体之前知识沉淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解、在深层上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新答案。将有形化为无形，又将无形用于有形。
3.遇到问题如何做： 深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题。
4.当我们理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生长和创造的过程；知识不再是 一个个孤立的点，而是彼此联系、相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生启发和认识。知识开始了自己的生长！
5.少数的知识能够给我们带来关键的影响，这就是临界知识。对于临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。
6.知识：只有能够改变你行动的信息才是知识。只有你看完一篇文章，了解一个观点之后，受到启发，改进了思考问题的方式或者做事的方法，这个信息才是知识。换种角度，衡量你的学习是否有效的重要标准；学习之后，你解决问题的思路和方法是否得到改变。
7.临界知识：普遍地指导我们行动的重要而基本的规律。
8.知识管理的核心实际是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。
9.在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。
10.一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会作代价。
11.想要做到极致，不是说只学某个专业的知识就够了，也不是简单地这也学学，那也学学，而是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。这一点，一定是突破专业限制的。
一行精华：是谁 拯救过你，你最好就用它来更好地拯救这个世界。
触动、反思、改变：
思维的转变。我们所学的内容，要做到学以致用，这才是真正的知识。建立底层思维逻辑，正确的方法做事，才能事半功倍。
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