从新中国建立至今，我国的课程改革从未停止，一直处于不断探索改进的进程之中。
相应的，全国各地的中小学也在积极相应国家的政策，积极的在教学一线探索更好的课堂模式，并创造形成了许多优秀的课堂模式，如传统课堂的五环节法；蔡林森校长的“先学后教 当堂训练”；王红顺校长的“先学后交 交后再教”；还有生命课堂、生本课堂、三环五步法……
除此之外，还有其他多种多样、各具特色的课堂……
自己由于一些原因，有幸学习、了解了许多的课堂模式，其中有传统课堂、也有课改环境下的新课堂。然而工作之后，才发现，教无定法，无论哪种课堂，都无法解决教学中的所有问题，更不能生搬硬套、拘泥具体模式。
尤其是身处现在的学校，我们对课堂有了更高的要求，我们希望能够真正打通学生的生命，希望课堂变得丰富多彩而非局限于课本知识，这就对课堂内容与形式提出了新的要求。
在一开始，我采用传统课堂模式教学，后又采用新课堂模式教学，但效果依旧不理想，于是想要走一条新路，一条既能满足应试要求又能达到素质教育的新路，但究竟效果如何，还要看接下来的课堂情况，毕竟只有实践才是检验真理的唯一标准。
但，不管结果如何，这都是一次勇敢的尝试，一次十分具有意义的探索，我坚信，在一次次的尝试、探索中，我会越来越接近真理！
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