案例描述：区角游戏时，“餐厅”里一直没有顾客。李老师进了家庭生活中的“餐厅”。“请问你想吃什么？”服务员小吴问道；“你这儿有什么？”李老师反问；“有披萨，有汤圆，有蛋糕……”小吴边说边拿来菜单，“看，我们有菜单，你可以在菜单上点餐。”
李老师看着菜单，突然说：“哇，东西好贵呀，这是天价菜单吗？一份披萨要1000元，一份饼干要100元，我可吃不起。”小吴说：“你有钱，你有工资呀！”李老师说：“有工资也吃不起，这太贵了，要1000元。”说着，李老师就要站起来。小吴说：“给你打八折吧。”李老师：“八折多少钱？”小吴：“打八折，100元。”李老师：“那也贵了，再便宜点；”小吴：“那就10元吧。”李老师：“好，我点一个披萨，10哈，不能在涨价了！”
案例分析：1.孩子的社会交往能力强。幼儿在与老师的对话中，没有慌张，失措的表现；而是按照自己的认知和想法，一步步和顾客沟通，这是幼儿在交往中，自信的体现。
2.幼儿的应变能力强。当顾客说东西贵时，幼儿能想到“打折”，以此来吸引顾客，留住顾客；
3.幼儿感知到数字的有用。当给顾客打折后，顾客还说贵时，能主动想到再便宜些。这说明，孩子在日常生活中，已积累到“数字在生活中的应用”的经验，同时，还能很好的运用到游戏中。
支持策略：案例中，老师没有介入指导，而是以游戏者的身份参与游戏，以游戏者的身份指出“餐厅”定价的不合理，以及引导孩子发现问题，解决问题！
网友评论