年前网课期间，我在网上给14个班的孩子网授新课，包括做题讲题。
讲解习题前，我都要和学生们一样，提前把试题做一遍，以便提前发现问题，提醒学生或者进行更正。
做题过程中，我发现同步练习里面，有道题的答案是完全错误的，并且是非常明显的错误。比如：把商品的供给曲线和商品的需求曲线都画反了。还有的题，两道主观题的设问雷同了。还有文字的错误。我看了看书的封页内部，人教版，还有反馈邮箱。我想人教版，应该是很有权威的出版社了，要知道我也是读着人教版的书长大的，现在还教着学生人教版的书，怎么就出现了这些错误呢？看着这反馈邮箱，我就想要不要把这些错误的地方反馈给出版社呢？如果不反馈，出版社再版时会不会继续错下去呢？又想这些错误如果不及时纠正，会对孩子们是一个误导，这影响可就大了，对出版社的信誉也不好。想到此，我不顾讲完题的劳累，坐在书桌前，把这些错误的地方用一个中午的时间汇总了一下，先拍照再标注，然后上传，发到邮箱。做这件事时，我没有想太多，心想人家或许连看都不会看。但如果明明发现了错误，不去指正，感觉自己这一关就过不去，为了满足自己这种“求真”的心理，我力求把错误的地方和问题表述清楚，然后斗胆发送了四封“纠错”邮件……
过了很长时间，我偶然打开邮箱，寻找邮件，竟发现，那些纠错的邮件居然被回复了。我连忙打开邮件，仔细阅读：
题目：优化设计高中政治必修二《经济与社会》读者来信纠错问题
我的邮件内容：高中政治必修二《经济与社会》优化设计P21页，第二课《我国的社会主义市场经济体制》第二题第8小题第（1）问，答案是错误的，请再版时更改。
回复：核查结果：答案存在错误，图示文字标注位置错误，修改结果如下：
问题图片
尊敬的老师：
您好，四封纠错来信均已收悉，非常感谢您对我室图书的关注与支持！
对于信中所提到的问题，我们做了认真核查，经查：
这四处问题均有错误或疏漏之处，我们按照您的建议，进行了修改完善。（具体核查结果及改进方案，参见附件）。
我们会在下次图书修订时更正，非常感谢您的指正！
祝好！
看到这封信件时，真得感到很意外也很欣慰，感到自己辛苦的付出没有白费，也希望出版社再出版时要认真校准核对，对自己负责，更对孩子们负责。
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