成山日出峰
你为什么往前？
你期望自己的孩子怎样向前？
朋友们和我探讨育儿，提到过不同问题，聚焦的重点里有不专心、有沉迷游戏、有惰性……这些，都被大家视作“问题”。究其核心，离不开“自律”这两大关键词。
那么，该如何做到自律呢？
1 向善
孩子的内心其实都是向善的。他们也希望自己更好，只是自控力还未够，所以时有松懈，甚至放弃。
此时的他们，更需要家人的信任，需要引导和陪伴，需要看见和懂得。
并且，在成长和过程中还会有忽快忽慢的周折，要有思想准备，因为接收和改变都有个过程，仿若“曲线成长”，更需父母的耐心去看到表象中的实质和波动中的上升。
2 榜样
榜样永远重要。
我们不能要求孩子们永远完美、所有事项都严格按照大人的期待和要求做得完善无缺。况且，人的本能会“趋利避害”，和成年人小时候类似的小懒惰或小花招也是人性本然。
我们需要做的是克服本性中的薄弱点，变得强大有力。
最好的方式是：父母自己做表率。因为精神的引领比任何推动都有力。如果希望孩子学习，不如自己先看书；希望孩子坚持，不如自己持续。无形的力量感染，自然被吸引召唤。
3 “享受”和“享乐”
传递价值观：“享受”比“享乐”更值得。
所谓“享受”，是坚韧付出后的成就感，坚持后终会有收获，这是成就感的“享受”。
所谓“享乐”，只是当下的满足，短暂的刺激，过后会空虚后悔，长久判断并不值得。
4 内驱力
孩子要从内在对自己有动力，激发高层次的内驱力。
内驱力哪里来？
可以通过寻找同龄的优秀榜样，身边人或认识欣赏的新生代明星都可以，寻找榜样的励志之处作为切入口。也可以分享好的书籍，转移兴趣点，让孩子们有更高的精神寄托。
精神如海
读到这样一个理念，深以为然：
有时候孩子们倾诉的“不喜欢”，我们需要去认真倾听思考：什么是他们的“不喜欢”？
可能并非班级所学课程内容本身，而是：不喜欢那位老师？不喜欢父母对自己的态度？不喜欢总处在比较中？或者说不清原因？
人如果要持续积极有动机地去做一件事，需要的不只是兴趣，更根本的应是：胜任力、自我需求。
孩子们因“不喜欢”而想放弃，做父母的先不要着急，而应耐心反思：孩子的三大心理诉求有没有被满足？有没有背负太多压力，因承受太多抱怨而损失信任？
胜任力，让孩子感受到自身有能力胜任某件事：内在途径是将大目标拆成小目标，制定每天坚持就可够到的高度；外部途径，来自父母和老师的肯定、文章发表、参赛获奖等。
自我需求，让孩子感受到课程和知识是自己所需要的，是为自己而学，自我需求强烈，找到专注的感觉，发自内心有主动意识。
满足了这些心理诉求的反思才是有力量的。
5 父母的内心能量
最后一点，是父母的内心能量。身为父母，应将自己的位置放平。
因为当我们完全把自我放在大人的高度、用父母的姿态高高在上去教育孩子时，不知不觉就会将两者关系变成谴责和训斥，做不到尊重和平等。
反之，试着让自己脱离父母的角色，真正作为朋友，平心静气地对话和商议。比如：“你觉得耗时很多在电子游戏上好不好？”“你的内心是怎么想的？”“妈妈小时候也有过这种经历，后来觉得………”
当消除了“藩篱”，孩子就易于思考对错，易于接受建议。
父母让自己的内心有足够能量。这些能量并非让我们能避开问题，而是帮我们应对问题，化解事宜。用足够稳定的能量能巩固互动交往。
每天留出些时间给自己，可以是早晨，可以是夜晚。先处理好自己的内心，再迎接外界，就能姿态更平和，姿态更美丽。
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