国庆长假序曲，到了本周五最后的两节课。学校统一安排为迎国庆主题活动。开展向国旗献礼和清洁卫生大扫除的工作。我们班精心策划了迎国庆诗歌朗诵，同时配以国庆小国旗。很多同学是自己制作的国旗，通过动手参与的方式表达对于爱国之情。
沈好像又捕抓到了“表现”的机会，手中一面日本国旗在他手上摇动。顿时，教室里一片沸腾。大家义愤填膺地朝大个子冲去，抓起他手中的日本国旗扯得稀碎。无意间，一个同学的手不小心戳到了他的眼皮。沈好像眼皮受到了一点损伤，他一只眼睛一直紧闭，并把矛头直指对方，然后继续陷入受害者的角色。面对今天的事故，我无法责怪另一个同学，我无法指责一个孩子维护祖国尊严的决心与赤忱。沈在另一个同学的陪同下和被指控的涂一起找到我的办公室。沈同学诉说自己受伤害的经历，矛头直指对方，丝毫不留一点余地。气焰依旧，一如既往。“这件事情到底问题出现在谁身上？没有你的举动会有后面的事情发生吗？”我对于他这种事不关己的风格顿时感到了些愤怒他的视线躲闪起来，不再看我。半分钟的沉默，“涂同学是无意间弄到我的”听到“无意”这两个字从他的嘴巴里说出来，我感到有些吃惊。这是我一个月以来第一次听到他会用到这么温和的字眼形容周围的人对他的举动。看到他一直在强调自己的眼睛，我拿出紧急冰敷消毒纸巾在眼周轻轻敷上，减轻眼周血管的压力。如果缓解就请家长放学后带到医院作进一步处理，如果没有缓解就请他及时告诉，紧急送医就诊。他坐在座椅上服从地在原地按照我的指令执行，平时的抵触情绪大大降低。
待我说完，开始问他后续的进一步打算。因为自从小组合作以后，沈同学与组内的矛盾也是摩擦不断。“如果你希望一个人坐我尽量安排。你是想一个人坐还是小组一起呢？”他低声说：“小组一起”可是刚开学的时候，他是希望自己一个人坐的。当时我还希望给他配一个同桌，但是被他断然拒绝。“那我希望你想好了再决定，小组合作需要团结友爱，你自己需要想办法怎样让自己真的融入小组”。
被指控的涂同学从头到尾在一旁看着，一言不发，没有一句申辩之词。“如果他的眼睛有什么情况出现，是需要你的家长带去医院的，你要做好心理准备。”他坦然地点点头，神色安定从容，好像已经做好了一切心理准备。这个被大个子称为“朋友”的涂同学，从来都是任劳任怨，永远的好脾气。
至今不能理解这份“好脾气”是来自畏惧，还是来自对于同学的宽容。但仍希望涂同学树立交友原则，能够增强安全边界。
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