先来一张图，这张图的来源，百度：阿胖读书
平常我们在校学习，上课听讲就类似于第一步，听讲。能得到知识的5%；
日常阅读书籍，获取自己想要的知识，能得到10%；
看多媒体（一般多媒体包含图形、图像、音频、视频、文本）这种形式可以获得20%；
现场示范，比如现场做实验，参观，直接运用所学知识做题等，它给人的直接经验增加，能获得30%；
讨论，可以是小组讨论，可以是课下讨论，甚至可以同老师讨论，或是相关知识拥有者讨论，它在知识的基础上加入思考，可以获得50%；
践行，比如实习，实践，做题。“读万卷书不如行万里路”可能说得就是这个道理，它涉及做，知识的基础上加入思考加入操作。可获得75%，遗忘也较慢。
教别人，典型的教学相长。教然后知困，学然后知不足。教别人，不仅要自己会，还要讲明白，还要对在讲解的过程中可能出现的问题进行预测，并提前排队。讲明白的过程中，就会碰到各种问题需要你自己去再次学习排除。所以会对知识的掌握更加明白。甚至要知道这个知识的来龙去脉，它的本质，它会解决什么样的问题，同类型的知识有哪些，进行扩展。所以会获得90%。
而教别人，把自己所学给一个小白讲清楚。就是典型的费曼学习法。
而在实际的学习过程中，做为学生，首先一般要经历听讲----践行----讨论，即听课----做题---订正错题---讨论。而这里的讨论一般也是以教师为主导，学生的主体性体现得不多。
要想运用费曼学习法，就需要在自习课上脑海中模拟自己是一个老师，试讲(无声)。在无声试讲的过程中，如果碰到卡壳的地方就记下来，如果碰到自己讲的模棱两可的地方，也要记下来。记下的这些就是理解不到位或未完全理解的地方。然后再找教师去讨论求教就会更有针对性。有时候我们会说，一个人提的问题很有水平？就是提的问题涉及了对知识的精确定位，能让知识更清晰。
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