我们对孩子的爱，其实是对自己的爱的折射，我们不知道如何更好地爱孩子，其实也是不知道如何更好地爱自己。——感悟
愿我们都能在阅读里收获爱和自由【读书感悟02】
21天读书分享第2天（【读书分享01】我们什么时候才真正懂得爱和自由），继续分享一些我的读书感悟清单，希望我们都能在阅读里收获爱和自由。
我个人认为这本书不止是对6岁之前的孩童教育有帮助。对于学龄期孩子的教育以及成人的自我成长同样有指导意义。
《爱和自由》：这本书是2003年根据孙瑞雪的育儿讲座编辑的教育演讲录。孙瑞雪，儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。近年来她和她的团队应邀到许多城市做公益讲座，改变了许多家长的育儿观，也改变了许多孩子的人生。
1.人的发展，人的精神必须从感觉中发展并由感觉伴随着。人的成长过程实际是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程。智力成长是附着在心理成长之上的。
2.只有做过父母的人才能醒悟到，原来孩子从来都是不听话的，他们会有自己的思想和专注度，而我们家长头疼的就是经常理所当然认为孩子不懂得哪些事物是值得关注的，哪些事物不值得浪费时间，所以我们自以为是地打断他们的思路，让他建立起我们所认为的价值观。
3.比如，我们常常认为有的动画片很好看，有意义，而孩子却喜欢看情节傻傻的《天线宝宝》。孩子下雨天喜欢踩水坑玩，我们认为那又脏又没意思，不让他踩。孩子喜欢玩沙子，把沙子从一个瓶子倒到另一个瓶子，又从另一个瓶子倒回来，你觉得很弱智，你心想这有什么好玩的？你去玩捏沙堆造型多好看。可是往往这些无意义的行为才是孩子成长的必经过程，如果你剥夺了，就等于扼杀了他的感受力，想象力。
而我觉得更可悲的是，我明明看了书，也知道要放手，可还是忍不住要阻止他做一些活动，因为我们成人内心的阻力太大，大到自己常常都无法觉知。于是我经常游走在放与不放之间，自由与不自由之间，爱与不爱之间。
4.孙瑞雪根据蒙特梭利的教育理念及自身多年的教育经验认为，如果我们了解儿童成长的科学规律，让孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，他一定会成为人才。
儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他的整个发展都不会正常，包括智力。所以，真正自由的孩子，他的世界会被放大，成人以后也会拥有更广阔的视野和胸襟。
5.我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。而遗憾的是，我们恰恰常只做了孩子生活中的保姆，却很少成为他们精神上的支持者。
由于暑假期间在全职全心带孩子，所以今天的分享只能到此，邀你明天继续和我一起分享哦！
作者：糊涂少女心，爱写作、爱孩子、爱生活，更爱奇思妙想。
从糊涂到明白，从少女到辣妈，愿和你结缘同行，借助文字的光芒，不在带娃中迷失自己。
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