持续性评价方案设计1
评价目标：
形成数据分析观念
评价任务：
学生需要在整个单元学习中持续思考，并不断回答两个核心问题
（1）怎样理解数据的“变”与“不变”？（2）数据是怎样影响我们生活的？
评价标准：（字母代表不同等级）
A.只能碎片化说出问题的某个方面；
B.能够有一定逻辑地表达自己对两个问题的认识，但认识相对肤浅；
C.能够客观认识数据的变化，较为全面地理解数据对我们的影响；
D.能够理解并指出数据是蕴含信息的，并且能够根据数据进行判断。
持续性评价方案设计1
评价目标：
形成数据分析观念
评价任务：
学生需要在整个单元学习中持续思考，并不断回答两个核心问题
（1）怎样理解数据的“变”与“不变”？（2）数据是怎样影响我们生活的？
评价标准：（字母代表不同等级）
A.只能碎片化说出问题的某个方面；
B.能够有一定逻辑地表达自己对两个问题的认识，但认识相对肤浅；
C.能够客观认识数据的变化，较为全面地理解数据对我们的影响；
D.能够理解并指出数据是蕴含信息的，并且能够根据数据进行判断。
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本文标题：案例三：“红包”里的数学（9）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/exugvjtx.html
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