重新定义我们的课堂
课堂高质量
1、站在新时代的历史方位，以培养堪当民族复兴大任的时代新人为目标，主动拥抱教育现代化必须重新定义我们的课堂。
都德的《最后一课》表明，一个国家的根本和未来在课堂，就在他的课堂里。否则，占领者不会对之充满敌意，被占领者不会如此深情地用自己的生民来捍卫。站在新时代的历史方位，为培养堪当民族复兴大任的时代新人，我们讲迎来教育现代化，课堂教学与管理的现代化是教育现代化的主要构成要件。没有课堂教学与管理的现代化，就没有真正意义上的教育现代化。
《浅谈课堂教学的现代化》2016年孙秋华指出：一是课堂教学手段的现代化。二是课堂教学方法的现代化。（变教师的满堂灌为多感官教学，变学生的存储式学习为探究型学习，变想象感受教学为实像感受教学，变整体性教学为个别性教学）三是课堂教学思想的现代化（）
2、
借助“三六五”课堂高质量推进图谱，推动课堂高质量建设
借助信息化技术手段，推动课堂高质量建设
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本文标题：重新定义我们的课堂
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