课堂上，自己认知水平有限，除了外国文学、朦胧诗鉴赏，其他的课乏善可陈。古代汉语、古典文学，没有系统性，没有文史积累，似乎还是与中学学文言文差不多。现代汉语比较系统，但有些难点还是没有学懂，比如普通话发音部位的原理、复杂句式的分析判断。逻辑学越学越糊涂，后面感觉跟解数学题一样了。教心理学和教育学的是两位干练的中年女教师，本来概念、原理多，教条，她们的讲课也基本是照本宣科，不过她们态度极好，我也就似懂非懂地学着。
一次是上午最后一节课，中共党史，我书桌上摆着教材，腿上架着小说，津津有味地在看，突然身后过来一个身影，直接把书给我拿走了，原来是副校长从开着的后门进来了。他什么也没说，拿上书又从后门走了。我好狼狈，不知所措。后来写了检查，挨了批评，才把书要回来。
中学语文教材教法的老师风度翩翩，浅颜色的中山装整整齐齐，尤其是银色的背头，感觉教的一定不错。实际让人失望，天水口音的普通话，语调有些慢，主要是全是念教材，没劲。
据说那时候缺师资，就从一些中学调了些人。
还有一个年青老师教文学理论，整节课就是读他的教案，我们就忙不迭地跟着记笔记，不记不行，考试就是以笔记为主。不停地记也就算了，他总是整一些没有听过的词，看我们都没听过、都不会，就有些得意，在黑板上潇洒地写出来。说实话，他的字也太难认识了。我还记得他总说“鞭辟入里”时那种语气，这个词我是记住了，还有“纵横捭阖”之类的。
忘了从哪儿请来了一位老师，在大礼堂给全校讲国际共运史。每次都是空手而来，侃侃而谈，就如同现在央视的百家讲坛的学者一样。讲得好，开了眼界。
李政道博士来了，全校师生早早就从学校大门口列队迎接，看见博士了，都激动得不行。真是崇尚知识、崇尚知识分子的年代。可惜，好像只给理科或物理的师生讲座了。
教学相长，那该是多么理想的情景啊！
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