一半于2009年夏 一半于2015年夏
雅静刚进教室，就看到龙根身旁围了一圈人。继而看到龙根怀里有小猫，还未满月的样子，浑身黑色，大睁着绿莹莹的眸子，满眼是恐慌。
龙根招呼雅静来看，说是在上学的路上，趁母猫不注意抢来的。为了这事，龙根处心积虑了好几天，他享受其过程，至于结果，丝毫不在他考虑范围之内。
这是十一月下旬的一天，空气中有种初冬特有的清新，凛冽，又不失阳光的气息。
“小猫叫什么名字？”雅静问。
“豆丁。”龙根说。
上体育课时，豆丁被囚禁在雅静的抽屉里，抽屉口用几本16开的练习册挡住。两节课后回到教室，只见那几本练习册躺在地上，抽屉里空无一物。龙根动员了全班一起翻箱倒柜，整个教室顿时乒乒乓乓地响，大家陆续灰头土脸地从桌面浮出，满怀期待地面面相觑，却谁也无法给那个振奋人心的回答。
离上课只有五分钟了，“你们继续找，我出去看看！”龙根飞奔出教室。“等一下啦！”“我也去！”后面呼地跟了一帮男生。
不多时，擦黑板的值日生兴奋地叫了起来：“小猫小猫！”
那是墙角的杂物堆里，小黑板和墙角形成了一个锐角的狭缝，豆丁就在那缝中，那黑乎乎的小缝里简直无法看清它的轮廓，只见一双绿莹莹的眼睛扑闪扑闪着。
雅静把豆丁塞进抽屉后，上课铃已经打过了，远处传来陶老师的细高跟哒哒的声响。陶老师挺年轻，但和漂亮没有半点关系，回想起她的脸，她的五官竟是模糊的。可她的确有那么种气质，即便是现在，雅静想着她低着头，瘦弱的身躯捧着个大大的三角尺从远处走来时，淡淡的幸福感就会像清晨的薄雾，在胸腔里弥漫开。
陶老师后脚刚踏进教室，龙根他们也来了。龙根满头是汗，很是焦急地望向雅静。雅静用手示意，他明白过来，匆匆向雅静竖了下拇指。
这是节几何课，陶老师花了很长的时间在黑板上画图形。教室里很安静，大家用眼神和手脚急急地传递信息，就连空气中都漾满了涟漪。就在这时，豆丁在雅静的抽屉里开始骚动，雅静和同桌袁飞，四只手慌忙地想要控制势态。
“喵——”响亮的叫声最终还是划破了一片安静。
讲台上讲台下所有的动作一下全部僵掉，时间静止了。
“我们教室是不是有一只猫啊？”陶老师转过身，说着这话时她带着不太自信的表情。
豆丁像是听到陶老师这么说似的，“喵——”地答道。
大家再也忍不住了，爆发出一阵哄堂大笑。雅静和袁飞松了手，豆丁在哄笑中狼狈地钻上桌面。陶老师眼睛都直了，哭笑不得地望着它，一时说不出话来：“你们...你们...”龙根站起来要解释，被她一手往空中挥了个休止符：“我不要听你讲。雅静你快把这猫拿到我办公室。天啊，这课还上不上啦！你们太过份了！”她说着这话时脸上也找不着丝毫生气的表情。
初中一开始，对数学一窍不通的雅静阴错阳差地成为数学课代表。一开始她不以为然：反正混着呗。但是这段时间，她发现自己竟迷恋起数学，四处找奇怪的题目来解。或许因为陶老师吧。她说，数学中没有意外，一切美都是工整有序，像铺好的铁轨。
没有意外是什么意思？是不是爸爸不会爱上别人？妈妈没有带着自己离开家乡？爷爷不曾离开这个世界？
雅静抱着豆丁，走在这条熟悉的道路上。心想，自己每天在这条道路上两回两次，一次送作业，一次拿作业，今天却要走四次。“=2？*2？这是什么意思？”
那天放学后雅静到办公室找陶老师拿豆丁，看到陶老师瘦小的身躯蜷缩在角落，用纤细的手指抚摸豆丁的脊背。很祥和的样子。
豆丁被雅静带回了家。
2002年1月1日，班级里开了个元旦party。全班同学唱了首周华健的歌“朋友”送给陶老师。“朋友一生一起走，那些日子不再有。”雅静也跟大家大声地唱着，朝着陶老师的DV笑着比手势。唱完后，大家赫然发现陶老师捧着DV蜷缩着身体哽咽了。好一会，她说，有这么一群朋友，她的此生没有遗憾了。
四个月后的一个很普通的上午，捧着大大的三角尺走进教室的身影变得年迈而陌生。打那以后，陶老师如蒸发一般，直到雅静竞赛得奖，她也没出现，直到期末考完，她也没出现。听说她病了。
雅静一天还是在那条通往办公室的路上来回两次，只是终点是另一张办公桌。有时候雅静也扭头张望陶老师空来的办公桌，失神地怀疑：“这是什么意思？”
一个夜黑风高的夜晚，豆丁离开雅静家后再也没有回来。“这又是什么意思？”雅静心想。
十年后，雅静从数学系毕业，成为一名初中数学老师，她在学校旁边租了房子。她男友是龙根。龙根成了一名海员，走船回来就来看雅静。他俩养了只猫。后来猫跑了，龙根也离开了。雅静给自己买了只巴西龟。又过了些年，雅静嫁给了一个银行职员，安居乐业。
雅静告诉自己的学生：数学的世界没有意外，因为其中一定有规律可循。
有时候她也问自己：没有意外是什么意思？爸爸一定要爱上别人、妈妈和自己一定会离开家乡......豆丁来了又走、陶老师来了又走、龙根来了又走、人们来了又走......
我们的生命、及其所处的世界，是不是也有几个既定的规律？是不是有着数不清铺好的轨道，在时空里交错，分开，交错，最后编织成一个美好的图案？
雅静不得而知。
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