焦点解决网络初级第14期 吴燕 信阳坚持分享第355天
情感流动对一个孩子来说，对学习有很大的影响，同时，孩子认为的老师对于自己的情感才是最重要的，而老师自认为的对孩子的亲切与否并不是最重要的。
再来看另外一个故事：
比尔的儿童时代是在英国度过的。八岁时，他的老师让他到黑板前面解一道很长的除法题目，用的是那时的流通货币(英镑、先令、便士、法新)。因为那时英国还没有使用十进制，四法新是一便士，十二便士是一先令，二 十先令是一英镑，所以这个问题的解法相当复杂。当着全班的面，比尔费了半天劲也没有做出来。
过了几分钟，深受打击的老师向全班宣布，她要在黑板上出一道非常简单的算术题，就连比尔也能做出来。老师在黑板上写了一道三位数的加法题，但是这个时候，比尔觉得紧张极了，根本无法集中精力。在全班的哄笑声中，比尔连最基本的算术也不会做了。
很显然，这位老师的表现缺乏基本的情商:同情。结果是，比尔的焦虑和屈辱感阻碍了他的学习。
最近对大脑的研究有很多是关于压力对学习的影响的。研究表明，如果过大的压力和负面情感引发了战斗、逃跑或原地不动的反应，大脑的杏仁核(主管情感)会阻挡信息进入记忆，减少血液向新大脑皮质(执行功能和批判性思维的中心的流动导致大 脑停止工作。(Sylwester. 2007)
我想这个场景可能很多大人都不陌生，背后的道理却值得我们深思，或许这些类似的故事也在提醒着我们为什么教育智慧或者老师的情商那么重要，虽然很难，却值得我们学习，也不得不学习，如果想成为一名合格的老师的话。
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