R：来自《解码私董会》第九章 如何保持私董会小组的长期发展
在小组活动中私董也可以帮助成员们练习以GROW来进行相互教练，以帮助他们掌握这一技巧，通过相互的私人教练来加强成员间的情感纽带。比如说把整个组以3个人分成一个小组，其中一位作为观察员，另外两位轮流一位扮演私董，一位扮演CEO，然后以GROW模型架构一次关于个人发展计划的谈话。对私董扮演者的要求，是只能提问，不能给建议，尽量用开放式的问题来带动对话。通过这样的练习来帮助小组成员掌握GROW式教练对话的方法。
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GROW是一种教练对话模型，通过目标、现实、选择、行动四部分展开对话。练习掌握GROW教练对话模型可以采用三人小组相互教练的方法。
一般来说，我们常常采用自己模拟、实践后观察或一对一演练的方法来练习GROW模型，这些方法的局限在于作为当事人、参与者，我们很难对自己的表现进行客观全面地分析，难以察觉需要改进的点，可能陷入同样的问题而不自知。在三人小组教练中，加入了第三人，两人演练、一人观察、轮流进行，可以从第三方视角更好地评估GROW模型的使用效果，发现需要改善的地方，让参与者更快更好地掌握GROW模型，同时，观察者也能从伙伴的演练中学习。
采用三人小组相互教练的方法练习掌握GROW教练对话模型需要注意以下几点：
1、三人成组。依次做A：私董/教练、B：CEO/被教练人和C：观察者。；
2、现场演练。A采用GROW模型向B提问，A只能提问、不能建议；
3、反馈观察。C在AB演练中做观察，演练结束后反馈，哪里地方符合要求、哪些地方可以更好、如何改进等。
这种方法可以帮助人们掌握GROW模型，同样也适用于练习其他沟通技能或需要对他人产生影响的技能。
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之前读《沟通的艺术》这本书，里面的技能我大多是自己一个人练习或者在实践中练习，比如知觉检核、倾听、回应等等。一个人练习不好发现问题，在实践中练习，很难分心想自己做得好不好，事后再想有时候也记不清细节。
在拆书课的A3环节，也做过一对一演练，但没有观察者，只能两个人演练完相互分析。
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目标：在下次拆书课中，使用三人小组演练的方式做一次学习活动。
行动：1、选择一个沟通类拆页；2、使用三人小组演练的方式，设计演练场景和指令；3、现场演练，轮换角色、相互反馈。
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