事件:
小哲是一个六岁的男孩，那天绘画课，我发现他在纸上左右手齐上阵肆意乱涂，我走过去问他:“小哲，你发现你的颜色涂到外面来了么？”他先是不回答，我准备再问的时候，他突然大声说:“老师，我妈妈说我想怎么涂都可以。”说实话，这个孩子的音量之大把我吓了一跳。
谈话:
我:“小哲说他想怎么做都可以这句话是出自您之口么？”
小哲妈:“是的，因为我尊重儿童自主，不想过多的去限制他。”
我:“想怎么做就怎么做，这不叫过多的限制，这叫没有限制，更深层次的发展下去叫放纵。尊重幼儿自主不等于由着他的性子来。”
小哲妈:“那你觉得我该怎么引导我的孩子呢？”
我:“在我的观察中，小哲比较缺乏耐心，自控力不高，而且以自我为中心现象明显，文明礼貌教育相对薄弱，刚才老师想过去跟他交流，他没有给我应有的回应，同时他没有注意到他说话的音量问题。”
小哲妈沉默一会儿，然后点头轻声说:“这确实是这样的。”
我:“那么你在家引导他的时候，尊重幼儿自主是不限制他思考的方式和途径，对于规则还是应该遵守。就拿涂色来说，我刚才是这样解决的，我问他，那你觉得你这样涂出来的颜色好看吗？他看了一会儿他的画，说好看，我说，那现在我们来试一下另外一种不涂到外面去的，说不定会更好看，来我们一起试一试好吧？他点点头，然后把颜色涂到了边缘线里面，等他涂完，我问他你觉得哪种更好看，他说没涂在外面的那一种，我说那以后我们就用这种涂出来更漂亮的方法来涂色吧，他说好。”
小哲妈:“老师，你太棒了，我感觉自己以前只说了一半，后半部分没说出来。就因为我的孩子性格比较特殊，我把他从人多的公立园转到人少的私立园，这样老师有更多的时间和精力分到他身上，对他性格的培养希望能好一些吧。”
我:“那你去了私立园看到孩子性格变化了么？”
小哲妈:“时间问题吧，现目前变化不大。”
我:“家庭教育是根本，孩子尚幼，在许多事情上不具有分辨是非的能力，家长这时候该出来指引孩子，哪些是对哪些是错，像是一棵成长的小树，你要去扶正他，家长不应该无原则的包容与原谅。比如我跟你说话你不理我的问题，那么下一次请抓住他来找你说话的机会，你也不理他一次，然后询问他这种情况下你是什么感受，是好的感受还是不好的感受。既然这个感受不好，那么你这样的时候别人也会是一样的感受，下一次你可以做到不再这样了吗？关于音量的问题，你可以时常夸夸他，孩子，妈妈觉得你温柔的说话的时候声音真好听，正面强化正确的做法，等良好的习惯养成那么问题就得到了解决。”
如果你的孩子也有关于这方面的问题，欢迎留言咨询，我将就你提的具体问题给你切实可行的方案。
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