“思则得，不思则不得也”。于老师是肯在作文教学上动脑子的人。
如何让学生喜欢作文？首先，教师要喜欢作文。其一，经常动笔写东西，对作文是怎么一回事就感悟得多一点，因而在指导学生作文时就得心应手；其二，因为养成了动笔心习惯，因而也就养成了观察、思考的习惯。老师发现得多，为学生提供的素材就多，老师的思路开阔，学生的思路就会开阔。其次，老师要特别重视作文的批改和讲评，批改的过程就是发现闪光点的过程；讲评呢，则是“放大”闪光点。学生取得成功，而且被老师发现了，表扬了，兴趣会慢慢产生，就逐渐喜欢作文了。
有些学生作文就是写不好，没有闪光点，怎么办？这是观念问题，我们应用不同的尺子量不同的学生，得让每个学生都感受成功，体验成功的喜悦。没有成功的体验，就很难产生兴趣。
一手带到高年级的学生，作文总不令人满意，咋办？作文是个复杂的工程，要遵循写作的规律。第一，多读书。一定要引导学生多读课外书，养成读书读报的习惯。大量的阅读，会不断丰富人的语言，在不知不觉中掌握文字的搭配组合和情感的表达，感受文字的魅力和生命力。第二，多积累生活和感受。第三，多做。一星期一篇就差不多，主张写日记或周记，要求是有话则长，无话则短，一周有一篇像样的文章，这样的要求孩子乐于接受。
有的学生就是不爱读书，怎么办？强迫他读，没有规矩不行。人人都有勤劳的一面，也有懒惰的一面，发扬积极的一面来克服消极的一面。
具体说说作文背后的“工作”。第一，要求人人做读书笔记，定期检查；第二，要及时表扬读书好的，批评表现仍不好的；第三，要让学生尝到读书的甜头和乐趣；第四，老师要给学生做出表率。
怎样指导学生作文？先让学生写，草稿写好了，再根据本次作文的要求，根据作文存在的问题去指导，这样也符合自主、合作、探究的原则。
怎样改作文？要重视学生的作文，就是每篇都要看，看闪光点，看精彩处；多眉批，有针对性，少总批；主张给高分；先让学生互改，再自改。
教育的理论是古老的，而实践是常青的。让我们跟随于老师的脚步，努力让我们的作文园地盛开更多更艳的艺术之花。
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