走路上，无意听见妈妈对宝宝说，这次考得虽然比上次好，可也不要骄傲哦，骄傲使人退步。
回想我们从小就受这教育，父母们内心再得意说话也是夹枪带棒，如考试完后尽管成绩还行也要说你看看隔壁那谁谁谁，语数外都考了满分，这也是暗示性的批评。这样不仅会打压小孩积极性，破坏内在动机，而且生活中对小孩批评教育为主，以后小孩容易模仿父母，形成稳定的心理倾向：看待外部世界和人习惯于找毛病，看缺点、牢骚多、怪话多、抱怨多。这样人际关系不容易特别好，也难以当成领导，因为下属都不喜欢跟随这种思维负面的领导，众所周知，要干成事业都需要追随者，于是这个小孩最多也就是个爱发牢骚的普通人。批评过度甚至会导致指责型人格。
正确的对小孩的教育方式是：表扬为主，批评为辅。80%表扬，20%批评。当然表扬也是要有次第，该做好的事情就不要表扬了，如在幼儿园自己吃饭穿衣等，好行为的强化方式有很多，如小孩在吃东西时首先给到了爷爷奶奶，克服了自私心，尽管动机可能是讨好长辈后要更多吃的，可行为还是需要表扬；如小孩在做小儿推拿前很怕疼，沟通后同意接受推拿，之后就需要表扬抗疼痛的精神，生活就是这样，有时忍忍就好了；如小孩被抢玩具后，没有选择打架去抢而是忍着气去找妈妈劝导，那就要表扬孩子懂得协调。
随着孩子的成长还有很多值得表扬的行为，如遵守规则或约定、不要太自私、克服面子观、主动与长辈打招呼、及时行动（不是单纯听话）、换位思考、敢想、敢干、勇于创新、开拓进取、讲义气等等。
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