从新高考命题形势看，文本阅读突破了以往单文本阅读的模式，即出现了非连续性文本阅读，也叫双文本阅读模式，双文本或为同一作者所创作，或为不同作者所创作，体现了比较鉴赏的高层次考查要求。当然，以后也可能会出现三文本的阅读模式。除了常规题型和考点，还出现了双文本之间信息互相参证的题型，以考查现场的理解与运用能力。
从分布上讲，分析这几年的双文本阅读试题，可见在高考的试卷结构形式中，阅读一出现的较多，文学类和文言文也时有出现，诗歌出现过两首短诗。
从传承性看，非连续文本大致脱胎于最后一题的探究题，原来的这一题会出现某某人说过什么话，有过什么观点，请根据文章或分析、或证明、或比较异同等，如2021年新高考1卷文言文，如冰山理论等都是，现在直接出现一段话，也即第二文本，依据文本出题探究，保持了试题的应用性、创新性、情景性的特点，考查大致从三个方面入题。
从做题方法上看，一定要结合文章的一般性和文章体裁的独特性，这些，可以做为答题角度，然后选取二至三个最佳切入点。
先说一般性，一篇文章，大体分为结构、技巧、语言、主旨、形象等几个方面。这是答这类试题必须建立的宏观切入角度，也是必须具备的宏观分析视野。
在明晰角度的基础上，还得具备解答这类试题的必备知识，在知识的运用中提高关键能力。
以结构为例，构思篇章的技巧，如开门见山、首尾呼应、铺垫伏笔、抑扬悬念，设置线索，结尾方式等。单就线索而言，又分为单线，双线，时空线，物线，情感线等，从作用上说，起到组织材料贯穿全文、结构清晰情节集中、揭示主体、行文富于变化、表达某种情感或思想等作用。
以上说明，学生必须首先建立完整的知识体系，否则，所谓精准做题，基本上等于缘本求鱼，隔靴挠痒，水无源头，是流不远的。
例如：
文本一略
文本二：当我读完《迟子建散文》时，那种温馨、恬静，放射出穿透时空的光辉，带着精神的圣洁照亮了我的心田，让我们感受到立体、丰厚、富有生命实感的审美品格。无论小说还是散文，她的创作都执着于一个主题——诗意和温情。作家一次次带着初生牛犊的勇气，用她那只充满灵性的笔拨开阴霾，在生活的边界和存在的缝隙中，捕捉着温情而诗意的光亮。迟子建散文最打动人心的是那种面对命运不屈的顽强，她带着一种温暖的、鼓舞人心的力量，在光明与黑暗的无间之隙寻找灵魂的安居之所。她的散文大气豁达，在柔肠中透出坚硬的质感，以文学的方式将个人的经验融化到大千世界中，让我们在光明和温暖中获得了对“美”的重新理解和认识，从而呈现出“独有的美的特质”。(选自梁海《诗意与温情——读〈迟子建散文〉》)
请结合文本二，分析文本一中“独有的美的特质”体现在哪些方面。(6分)
答案：①所用的表现手法具有“美质”。作者将时间人格化，“行走”生动形象地体现了时光的流逝；又把“鱼尾纹”比作眼角绽放的花朵，形象贴切。②所思所感具有“美质”。作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而是我们的情侣，伴随我们走过一生。我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义，绽放光彩。③语言风格具有“美质”。文章语言灵动，晶莹明亮，有一种温暖的鼓舞人心的诗意和温情。
切入角度就是从思想观点、技巧、语言三个角度切入。
这是思考和答题的范式。
再如，文本一《丰子恺先生的人品与画品》、文本二贾平凹《我对当今散文的一些看法》
略。
文本二指出，散文要创作“有意思的散文”，试分析文本一是如何做到“有意思的散文”这一主张的。
答案：①文本一是为画展写的一篇序，却成为散文佳作，体现题材的拓展，符合“有意思的散文”创作要求。②文本一中丰子恺的形象都出于作者的真实观察感受，出于作者对友人的真挚情意，充满诗意，符合“有意思的散文”创作要求。③文本一写了丰子恺书法功底的事，看似“闲话”，但却表现了丰子恺的人品和画品，增加了文章的趣味。
此答案的特殊性在于，贾平凸在评价中提到了主题的多义性，情感性，闲笔的趣味性、结构、语言、叙事节奏等六个方面，且前三个是重点，所以答案围绕前三个展开。
但实质仍然是这样的思维范式。
特殊性在于，答此类题时，除了一般性之外，还得注重结合文体知识。当然，文体知识也离不开一般性，且应在一般怔的统领之下。
例如：鲁迅的《幸福的家庭》文本略
4.鲁迅称此文模仿了许钦文的《理想的伴侣》，试分析此文以推断许文的主要写作特色。
答案：①反讽（对比、反衬）。本文题为“幸福的家庭”，现实却毫无幸福可言，想象中的无比“幸福”和现实的无比窘迫形成强烈反差，具有强烈的反讽效果。（若从轻松的笔调角度凸显其反讽性，亦可）②心理独白贯穿全文（以意识流的方式）。小说以“他”的心理描写（意识流动）为主，展开对“幸福家庭”的多角度臆想，再通过“劈柴”“白菜”拉回现实，使小说有浓郁的意识流色彩。③幻想与现实故事的“双线”交织。以幻想中的“幸福的家庭”的构思为主要故事，和“现实中的家庭”互为交织，共同推进情节发展，丰满了形象，拓深了主题。④结构的复沓（摇摆）。小说情节在想象和现实之间反复（摇摆），以充分展示“他”的心路历程和现实窘迫，展现矛盾及反差，突出了人物形象的复杂性和分裂性。⑤复调特征（多重对话交织）。幻想与现实、世俗与个人，以及自我内部的多重对话体现了文本内容层面众声喧哗的复调特征，是复杂社会的缩影。
这个答案答三点即可，统一在文章的—般性之内，又要着重结合小说答题的三要素+一主体+读者感受的五个角度，比如反讽是手法角度，2、3、4小点又糅合了手法、结构、及小说情节构思的独特性。
特别强调的是，从历次考试和练习中，学生审题不够精准，极易答错方向；其次是知识不牢固，知识点再现困难，或知识混乱；再次，答题泛化、概念化明显，大而化之，不结合文本；最后，这只是提供答题的思考的角度，不是答案，也不是套路，不宜在解答时做为答案呈现，呈现的应该是从这些思考的结论，即答案要点。
网友评论