学习小组

从期中考试复习开始，每日都会布置班级学习任务，各个科目都要复习。比如英语课文背诵，单词默写，语文课文背诵，语文默写，地理背诵，生物背诵，历史背诵，政治背诵等，有时还要布置数学乘法背诵，辅导一下数学作业。可以说，班主任已在培养成全能的路上。而要管理学习，管理卫生，管理纪律，都是分的学习小组。每组组长负责收作业，背诵，并将情况统计给学习委员。然后根据背诵默写情况，作业情况，加分减分。最后每月奖励，惩罚，进行总结。

这样的分小组学习和管理制度，有利于班级整体学习的进步。能让成绩好的组长帮助成绩差的同学。但是也存在问题，班级精英的进一步拔高，和最末尾同学的学习积极性，都受到影响。因为布置的背诵默写，相对来说是很基本的，对于个别好的同学来说，这比较容易，难度不大。于是他们会因为整体同学的慢，而没有危机感，自然而然不积极学习。而对于每组有个别学困生来说，这些任务太有难度，每次都完成不了。长此以往，将对学习越来学没兴趣。

对此，想出两个对策。第一，在班上成立“精英”学习小组。成绩稍好，学习能力强，且有强烈提高自己学习的孩子，单独成立一个课后学习小组。除了完成每日家庭作业，每日班级任务，额外再完成一些学习任务，由班主任直接管理的学习小组。现在有五位同学（盈、裕、忆、欣、莹），目标是让他们成绩大大提高。在这个小小团体内，希望形成强烈的学习氛围，成绩如果能显著提高，一定可以再次带动一批学生学习，从而形成正循环。第二，对于每组跟不上学习任务的孩子，一定要各个突破，绝不能让他们抱团形成不学习团体，从而破坏整个班的氛围。一定利用好每节下课，找人谈话，并持续追踪记录。只有坚持政策执行，才能真正影响改变到他们。所以，该罚的一定要坚决执行到位。

接下来，精英组与后进生两手都要抓！