班级晨读
唯有当我们拥有深邃宽广，以及敏锐的理解力时才能完全体会到思考的小家子气,才能打破那片条件限制的坚壁。 ——《生而为人》
我们常常会发现，一个从小爱读书的孩子，长大后也会继续热爱阅读，但要让一个没有阅读习惯的成人喜欢读书，则非常困难。
阅读的意义：
1.阅读能帮助孩子从小养成思考的习惯，建立良好的沟通能力和表达能力，学会与这个世界友好地相处。
2.在阅读中，一个孩子也在寻找着前行的方向。面对宽广的未来，他们不停地探求自我的边界，不经意间读到的一本书、听到的一个故事，便可能让他们找到自己梦想的目标，让人生从此改变走向。
3.通过阅读，我们获得了一种生活方式，表达出一种生活态度。童年阅读更是如此，每一个孩子阅读的背后，都伴随着父母、师长们的关切的身影；童年阅读的经验，必然也是童年生活全部经验中不可分割的一部分。
以书为伴 滋养心灵
当然，阅读永远不可能是一种孤立的行为。因此，小学期间是学生形成阅读习惯的关键时期。
读书吧，让你的世界更精彩！
一、环境创设
良好的阅读环境会对学生的阅读起到事半功倍的作用，因此，在班级环境建设时要增加一下有关“读书”的元素，例如，读书角、海报等。在阅读时，要给学生创设轻松愉快的环境，增加阅读的仪式感，让学生体会到阅读是一件神圣的事情。
班级图书角
二、内容选择
关于内容的选择，要依据学生的身心发展水平和年龄特点；同时要充分体现民主性原则书籍的选择由师生共同决定。选择范围可来自学校、家长、教育媒体等第三方推荐，例如，人民日报等。例如，五年级的推荐书目有《草房子》《窗边的小豆豆》等。
以书为伴 滋养心灵
三、成果展示
成果展示是阅读中不可或缺的环节，通过情景剧、朗诵比赛、图书分享会等方式，让学生体验成功从而真正爱上阅读。
四、积极反馈
反馈过程也是反思的过程，对一次、一段时间的阅读进行及时的反馈，鼓励亮点，改正不足。恰当的反馈使阅读不仅停留在阅读本身，是学生播种一种行为收获一种习惯。将阅读教学和情感、态度价值观教育恰到好处地进行融合。
以书为伴 滋养心灵
阅读之所以重要，与其说是因为书籍为我们带来了什么好处，不如说是因为阅读为我们提供了与世界沟通和交流的一座桥梁、一条通道。让我们和孩子一起亲近书本、爱上阅读；让我们一起把书捧起来，就像欣赏世间珍宝一样去爱惜他们。去常伴他们，他们定会馈赠于资粮，温润余生。
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