一到周末就浪的没有按时做作业，今天才把宇宸老师第二节课完整听完，记了笔记，做了作业。
课程最后的@行走的蛋糕的作业给我很大启发，于是我借用了她的主题，来对自己关于可视化思考的知识获取来源进行了梳理。
同时，知识获取来源的分类借鉴了古典老师的“人事网书”模型。
知识获取来源——可视化思维.jpg
作业1.0版，按照人事网书的四大类别把自己的知识获取来源进行了罗列与大致的分类，感觉有些过于详细有些又过于笼统了。
罗列完成之后，开始考虑学习这些知识想要达到的目的。从“可视化思考”的字面来进行拆解，一个关键词在于“思考”，而另一个则是“可视化”，就像宇宸老师在第一课中给mindgraph下的定义。
于是目的细化为两个方面，一个在于对思维的训练，另一个则是在于对可视化方法的掌握，也就是绘画或者是视觉呈现能力的提升。
于是有了下面的一张图。
知识来源渠道 ——可视化思考.jpg
画完图之后又对着图想了一下，觉得图中有些分类并不是特别明确，而且其中一些小类别之间的内在联系也不是特别好表达。
画完图还是有些混乱。。。还希望宇宸老师多多点评。
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删改了部分内容~炒鸡感谢丫头的指导~ 欢迎大家指出问题~谢谢伙伴们~(∩_∩)
21天太快了~这些天的作业也是一节比一节烧脑~谢谢宸宸老师的指导，让我对画图有了新的认识，通过这几次的作业，也在慢...
本文标题：知识萃取训练营【目的】作业
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