Day12
『课题分离』
1.拿书中的例子来说，这是一个几乎所有家长都会关心的问题——“孩子不爱学习，不听课、不写作业甚至连教科书都忘在学校，那么做为父母应该怎样做？”
2.青年也明白，如果父母使用强制性的手段进行逼迫学习，最终的结果是孩子不会爱上学习。从阿德勒心理学的角度去分析，首先要学会考虑“这是谁的课题？”，辨别究竟是谁的课题方法非常简单，只需要考虑“某种选择所带来的结果究竟要由谁来承担？”
3.基本上一切人际关系的矛盾都起因于对别人的课题妄加干涉或者自己的课题被别人妄加干涉，只要能够进行课题分离，人际关系就会发生巨大改变。父母命令孩子学习就是对别人的课题妄加干涉。
4.世界上的父母总是说“为你着想”之类的话，但是父母们的行为有时候很明显是为了满足自己的目的——面子和虚荣又或者是支配欲。也就是说，不是“为了你”而是“为了我”，正因为觉察到了这种欺骗行为，孩子才会反抗。
那么，即使孩子不学习，那也是孩子自己的课题，所以就要放任不管吗？
5.这一点需要注意。阿德勒心理学并不是推崇放任主义，放任是一种不知道也不想知道孩子在做什么的态度。
而阿德勒心理学的主张不是如此，而是在了解孩子干什么的基础上对其加以守护。
如果就学习而言，告诉孩子这是他自己的课题，在他想学习的时候父母要随时准备给予帮助，但绝不对孩子的课题妄加干涉。在孩子没有向你求助的时候不可以指手画脚。
6.某个国家有这么一句谚语：可以把马带到水边，但不能强迫其喝水。
阿德勒心理学的心理咨询辅导以及对别人的一切援助都遵循这个要求，倘若无视本人的意愿强迫其改变，那结果只会是日后产生更加强烈的反作用。
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