前些天一位学生F的家长，在学生班主任建议下，前来找我咨询。
因为我是兼职学校心理咨询师，有自己的正当一线科任老师的工作量，所以做咨询是我的业余，也就是找时间，并且是免费，纯属义务，权当锻炼自己。
我坚持一个原则，对学生进行咨询首先要接触学生家长，看看学生家长是怎样对待孩子进行教育的，征求家长的积极配合，如此我才能有针对性对学生进行咨询。甚至，家长的问题解决了，为孩子营造了良好的环境，孩子的问题也就不治自愈了。
这位F学生的家长如约而至。
给我讲述：学生F的哥哥在前年20多岁死于一场车祸，提及F的母亲很是伤心，她擦了一下湿润的眼睛。所以对待F就显示特别宠爱，在物质上充分满足，上初中就有自己的手机，平板电脑。F也特别喜欢打游戏，并且，三番五次让其停下来不停，学习跟不上，英语学不会，语文文科类的该学会吧，可就是不学，数学不会怎么能行？于是联系一家补课机构，一分钟一块，前两次以交过钱不退为由，勉强补了两次，后来干脆直接不去。实在无奈。F的父亲不认多少字，也没有过问过孩子的学习，平时在外打工，回家就是玩手机。我也以为老爷们在外不易，在家就应该适当放松一下，没有过多干预，因为家务活也知道做。
F学生家长带着一本怎样与孩子沟通的书，说对孩子教育特别上心，我也意识到，买些书自己看。但还是迷惑，对孩子束手无策。
F在家我没有让其干过任何家务活，就想腾出更多时间让她来他学习。每天我总是早早起来做好饭，可是他不吃，我就给他钱让他在送他上学的路上卖包子豆浆，边走边吃，回家后，我连洗脚水都给他弄好，端到跟前，让其洗脚。谁知？显示一脸无奈。
我在家经营一家超市，双方都有老人需要去照顾，F的学习真的让我很头痛，晚上也休息不好，很是苦恼。
我认真倾听者：为这位F的母亲的无怨无悔辛勤付出感到敬佩，同时，为辛苦的结果产生痛苦感到惋惜。
我便鼓励她说你能够意识到问题并且想法改变问题，我认为这是一种好现象，这就是改变的开始，怕的就是不想改变自己，只想改变孩子。F的家长笑了！
我问：“你知道问题的根源在哪里？”
“自己的命不好”，她回答。
我解释到：“是你把一切问题都自己承担。你努力没有达到自己想要的结果。”
“我该怎么办？”
“划清责任谁的事谁干？”如：十几岁的孩子，自己的房间自己整理，大物件洗不动，家有洗衣机，自己的内裤，袜子可以自己洗，自己的洗脚水自己也可以弄，怎能再让你亲自操劳呢？家庭约法三章：家务活分开，哪些活该谁干谁干？干的过程不要过度干预，只有赞成表扬的份。以真心实意，对实实在在的事例进行表扬激发起积极性，内驱力。而不再点头论足，甚至横加指责，只能打消其积极性。
学习不要早问其会不会，作业做没做，而是针对具体问题怎么讲，学了哪些内容谁给我听一听，不会看书去。这样，你就可以掌握学生的学习情况，知道学生学没学，会不会。
再有，不要急于催促学生做作业，而是要学生讲述课文，只要学生能够顺利讲述课文，证明学生对学习内容熟练掌握，作业也就不是问题。
在学生学习，做作业时一定按照计划，在规定时间学习规定内容，提前做好准备，吃好喝好，方便完，并且在学生的课桌上，除必备的学习用具外一律不要有，零食，玩具，手机，游戏机，粘贴画等，可以有一个水杯适当喝点水。也就是排除一切外在干扰，以便于集中精力投入学习，以利于提高效率。完成内容可以适当给予奖励，走走活动一下。
再说手机，一定给学生讲清手机，电脑的意义，是为了方便学习，娱乐生活，为人服务，而不是成为手机的奴隶，摆脱不了手机的束缚，成为手机控，耽搁了学业，影响正常的生活进行。我坚决不能因为手机毁坏了我的孩子。
所以一定要求孩子对手机约法三章，什么情况下玩手机，用手机干什么？每次限定时常。若是第一次违规，一个星期不能触碰手机，第二次违规一个月不能玩手机，三次一个学期不能玩手机，培养学生规则意识。俗话说：无规矩不成方圆。
在这个问题上一定坚持原则，不能让步，否则就会前功尽弃，功亏一篑。
家长接受，高兴而去。
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