走出家门，一缕阳光迎面扑来，心情也美丽起来。上班的路上，我哼着没调的小曲，遭到拾月的嘲讽。紧跑两步，我提前一会来到办公室，稍微准备一下资料，就往操场跑去。
这时，学生们的路队差不多已经站好了！数了数人数，53个！看来生病的孩子，大多数已经返校了！
升旗开始，学生们或许由于天气的原因，窃窃私语的特别多。我来回转了几圈，都没有起到多大的效果。结果，我们年级被批评了！
来到教室，我针对这段时间的请假人数较多，提醒学生做到：一是佩戴口罩；二是多喝水，多运动；三是注意个人卫生。除此以外，我还安排学生专门负责教室的通风消毒，尽可能减少传染源。
课堂上，我们继续学习《搭船的鸟》。本单元属于特殊的习作单元，语文要素和习作要素都是关于观察的。这样的课堂该怎么上？我认为得注重写法的学习与渗透。因此，我设计了两个大环节：
环节一：学习习作方法
通过聚焦两个关键段落，我们先是明白可以抓事物的特点进行观察，比如翠鸟的长嘴；还可以从整体到局部进行观察，比如从彩色的鸟到翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴。有了这样的认识，学生初步明白可以从这个角度进行细致观察。
接着，我们通过时间和动作的词体会翠鸟的动作敏捷。这里主要是体会动词的妙用。为此，我采用“角色自居”的方法，将“它”换成“我”，促使学生感受到自己的动作敏捷。这里少了分享的部分，有些遗憾。
环节二：当堂练习
学生能否有效地运用？这就得通过练习册进行反馈。从学生的答题情况来看，学生们能够有效提取信息，完成题目！还有个别学生的倾听习惯有待提高！
下午，我还是有点成就感了。用了将近一节课的时间，完成学生作文的初稿打印并剪切。这样的方式，有利于学生自主阅读并主动订正。
网友评论