单元人文主题：
二年级语文下册第二单元的人文主题是“关爱”，这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：《雷锋叔叔，你在哪里》反映了社会上人与人之间的爱；《千人糕》反映了对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜；《一匹出色的马》反映了家人之间的爱。除了在课文中充分体现“关爱”这个主题外，在本单元语文园地的“日积月累”和“我爱阅读”也体现了“关爱”，“日积月累”谚语中体现了“人与人之间的关爱”；《一株紫丁香》体现了学生对老师的关爱。由此看来，本单元有关“关爱”的内涵特别丰富，来自不同方面的“关爱”，对学生学会关爱别人一定会起着重要的引导作用。
单元语文要素
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点，也是本单元的语文要素。怎样理解“读句子，想象画面”呢？就是要求孩子边读边想象，脑海中浮现出句子描写描写的画面。它的好处是加深对句子的理解，提高阅读能力和想象能力。
因为本单元训练的重点就是“读句子，想象画面”，课文课后的练习和语文园地中，都提出了契合语文要素的重要的训练要求。《雷锋叔叔，你在哪里》课后练习第三题：读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。《千人糕》课后练习第一题：默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。《一匹出色的马》课后练习第三题：读句子边读边想象画面，再把句子抄写下来。每篇课文都在围绕着“想象画面”这个关键词展开训练的。
写话训练
二年级下册第二单元没有交流平台和习作训练，但语文园地中设置了“字词句运用”和“写话”。语文园地二中“字词句运用”的第一题：照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。有关“想象画面”这个训练要点，二年级上册就有要求，它是读古诗句想象画面，到了本单元就是“读句子，想象画面”，中高年级是“读文章，想象画面”，本单元有关想象画面这个语文要素起着承上启下的作用。我们本单元重点训练学生抓住句子中的重要词语、联系生活经历或者生活经验想象画面，在脑海里再现句子所描绘的场景，加深对内容的理解。这就要求我们的孩子仿照课文所给的例句，根据自己的生活经验和阅读体验，充分发挥想象，把自己喜欢的景物形成画面，首先通过语言口头表达出来，然后再用文字记录下来。本单元“字词句运用”训练也算是对“读句子，想象画面”这个语文要素的实践应用。
本单元对“写话”的要求是这样的：照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？这次写话要求我们抓住三个方面的内容来写，首先得选择一个你最想写的好朋友，他（她）叫什么名字，想象他（她）的样貌，想象与他（她）做过的事情以及做事的样子，口头说一说，然后写一写。写话训练要求指向了本单元语文要素“想象画面”。这让我们联想起新课标第一学段“表达与交流”对写话的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。针对本学段写话的要求，我们怎样才能做到让孩子对写话有兴趣，写自己最想表达的话呢？那就是选择自己最想写的一个同学，在同学之间互相关爱的基础上，体会同学之间最真挚的情谊，写最想写的事情。
本单元对朗读有了新的要求，它也是我们的一个训练要素，那就是“试着有感情地朗读课文”。教材在《一匹出色的马》课后练习第一题中第一次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”和本册第一单元“注意读好重音”的基础上提出来的。“有感情地朗读课文”与本单元语文要素“读句子，想象画面“是相辅相成的。它可以帮助学生更好地想象画面，进一步帮助学生体会课文的情感。这让我想到新课标第一学段“阅读与鉴赏”有这样的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
单元关键词
本单元的人文主题是“关爱”，语文要素是“读好句子，想象画面”，字词句运用和写话训练也直接或间接表达了这样的观点，学生联系生活经验、想象画面进行表达，我确定本单元的关键词是“关爱”和“想象画面”。“关爱”顾名思义就是关心爱护。本单元三篇课文教学内容和学习园地中的“日积月累”以及“我爱阅读”多方面多角度体现了关爱这个主题。“想象画面”是我们本单元一个重要的训练点，我们可以通过朗读文章，抓住重要的句子，去想象那些关爱画面，体会文章表达的主旨。学习“字词句运用”时指导学生仿说，鼓励学生大胆想象画面，进行自由表达，让孩子乐于表达，体会想象的乐趣。
单元大概念：
围绕我们这一单元的人文主题和语文要素，我确定本单元的大概念是“关爱”“想象”让生活更美好。如果从任务群的角度来看，本单元属于“文学阅读和创意表达”发展型任务群。由新课标可知，本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知，联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察，感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
围绕本单元大概念，首先抓重点词语和句子进行想象，在文本中体会“关爱”，然后在同学之间分享交流，让我们体会到生活那么美好。“我笔写我心”通过“写话”这一板块，利用想象，仿照例句，书写朋友间的“关爱”，同时分享给老师和同学，体会表达的乐趣和美好。
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