思考几个问题：
1.上下班路上，严格遵守规则，而且我能意识到大多数人都有这种意识，这种意识的形成不仅仅是因为会被罚款，而是大多数人已经有了好坏，善恶的标准，这种标准越深入人心，政府的管理成本就越低，所以建立将标准意识深入人心比惩罚更能持续性发展。这种做法可以用在学校管理，当每个人都能意识到学校管理者初期的严格是为了形成标准规则，这种标准规则是为了这个集体的更好发展，集体发展了才有了集体中的每个人的荣耀。这种集体荣誉感和荣辱观是同步的，甚至荣辱观比荣誉感更重要。原来道理到底大家都明白，其实很多人的思想上不懂的，没有集体的荣光哪里有个人的荣耀和所谓的福利。所以，维护集体，遵守集体规则，形成集体规则是每个想成长的人要积极拥护的。这种观念要循序渐进，慢慢渗透。
2.最近两天看了柳夕浪老师的第三届基础教育教学成果奖申报情况的介绍，忽然悟出来很多问题，从2015年我开始接触课题到现在，8年过去了，全国的老师都或深或浅的做了课题，应该到了提炼成果的阶段，做课题和做成果是不一样的。流程，意义，规则都不一样。课题研究重论据，价值取向不明显，成果则要关注学生的感受。着手开启对成果的研究任何事都要提前一步，提前一步，处处提前，因为机会都留给了提前一步的那种。
3.如果你是一名年轻的教师，对教育充满了爱，但不能仅仅有爱，还要尽快做好，复制经典不失为年轻教师初期快速成长的路径，在细致一下，复制哪些点，课堂听什么，四个维度（学生学习，教师教学，课程性质，课堂文化）再具体一些，
维度一：学生学习，从准备/倾听/互动/自主/达成
维度二：教师教学从环节/呈示/对话/指导/机智
维度三：课程性质，从目标/内容/实施/评价/资源
维度四：课堂文化，从思考/民主/创新/关爱/特质。原来研究课堂对于这些角度曾经放弃过，现在回头再看，又有了新的想法，学术本身就是如此，有众里寻他千百度，那人却在，灯火阑珊处的惊喜感。
教育教学是深邃的太平洋，有挖掘不完的宝藏问题。
4.曾经想着骑着偏三轮，带娃旅行，现在骑着电瓶车带娃旅行。
网友评论