很久很久之前，就给自己报了名，誓要成为微课比赛的选手之一。
启航扬帆
又过了很久，微课开发的行进速度被定格在了起跑线上，仅限是报了名，而已。
直到驿站俱乐部开始宣传自家微课比赛后，我才仿佛大梦初醒，意识到要做点什么了。于是，带着惺忪的双眼，沉重的脚步，顶着6级妖风，去探秘驿站的比赛。
驿站的比赛给了我非常多的刺激和灵感，选手对于自我内容的熟悉度令我惊叹，舞台展现如行云流水，泰然自若。再想想自己，还啥都没准备，真不是一种面对比赛该有的姿态啊。
而且，选手对于微课结构的设计，简单、直接和聚焦，让我印象深刻，比如于孔俊的《如何让赞美更高效》，将赞美用五个角度平行进行说明，便于学员进行记忆。培训结束，又带着大家回顾了一下，加强学员记忆。
原以为10min做不了啥，但其实，能做的比你想到的，多的多。前提是你想去做。（结构+形式）
畅姐的微课用10min讲解MECE，开篇用抖音的小视频进行导入，吸引学员的注意力；通过目录的形式将自己的内容进行了呈现，一页PPT看课程全局。
孔俊 何畅
微课，说白了，也是一门课程，除了知识点更聚焦、细化外，形式和结构还是可以雷同的。
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10月20日-10月28日，一周的时间，开发一门微课。对于我来讲，真的，真的难度很大。
为了不延误比赛，就从还算驾轻就熟的ORID入手。但即使如此，进展也并不顺利，名字改了3次（从《你是如何做决定的？》——《ORID助你远离尬聊》——《ORID助你提问无碍》），内容也打破重组N次，借力了很多次，才算把课程缕顺。
在这个过程中，我在书籍《学问ORID》、简书以及论坛四处淘宝，让我越来越不清晰，到底以什么为主线进行微课设计。有两次课程开发到一半，就进行不下去了，因为我发现这个内容对学员帮助并不大，走偏了。于是开启否定模式，先是否定内容不适合做微课，后续开始否定自己能力不行。好在我身边有一群优秀的人儿，给我鼓励，给我指点，他们就像阳光，引领我重新找到了方向。
在课程多次打破重组的过程中，我也意识到，自己犯的2个严重的错误。1是，没想明白能为学员带来什么，就盲目从自我认知出发设计课程，误以为抓到了核心，其实呵呵了；2是，10min的分配上，有些失衡，未能充分考虑技能型课程的侧重，把时间过多的放在了说理而非演练上。
如果后续再设计课程，可以用A4纸列出来，自己已知的内容有哪些？已知的内容中哪些会引起学员的兴趣？与学员之间的连接点是什么？哪些是自己10min内可以讲清楚的？找到问题交叉的那个点，作为课程的主线。
另外，要时刻告诫自己Less is more。原以为10min可以讲很多，但其实，比你想的，少的多。（内容上）
嗯，过多+过少都是我们在设计一门微课时，可能会出现的问题，这个过程中，更多的是要适度！
28号，也就是比赛当天，得知自己出场顺序是第一个，情绪马上变得很紧张，坐立不安。台下候场，Eric察觉我不停在深呼吸，不断鼓励我，帮我缓解紧张，赛后还线上、线下表扬我的微课，真是一个很暖、很激励人心的ICE主席呀。
帅帅的 暖暖的Eric
准备的阶段，从焦虑到崩溃再到破茧重生。最让自己获益的，是像匠人一样，打磨自己的微课，推敲每句话的必要性。
这次虽未取得理想的名次，却让我更快速的冷静下来，去复盘整个心路历程。
塞翁失马，焉知非福。经历才是最宝贵的财富，Fighting~
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感谢每一位在我成长之路上，给予我支持和关爱的伙伴们。
Jimmy老师：
亮点很多哈！ORID事实、感受、思考、行动，和非暴力沟通的观察、感受、需求、请求也有相似之处。
我的建议是，3分钟内说why和what举一个例子说完，然后7分钟找一个例子请大家练习分解（自己想、两两交流、请人分享并分解扩展）。
其实，进一步说，和头马的点评也有相似之处。头马点评，也强调观察感受而不是假设评判，强调分析思考亮点与改进点的why（需求点），进而号召被点评人或听众采取行动下次改进得更好（请求）。
时间分配上，我觉得，说理1分钟以内，举例2分钟，练习及分解7分钟。比如，今天的微课里，
你解释完一件事后，会问“我说清楚了吗？”（观察）这让我作为听众觉得很贴心（感受）。
因为，有人解释一件事后，要么不问，要么问大家明白了吗，你问的是我说清楚了吗，暗示不明白也可能是我没说清楚，而不是大家不明白。（思考why，点评的需求点）
所以，这点非常好。如果问完后，略加停顿5秒，让大家消化一下再继续，可能更完美。（行动）
演讲或微课的结构，是非常重要的。学会了做减法，才会真的操控自如了，就讲一点，很简明的一点。你的选题很实用的，很有潜力的，如果对ORID的举例更直接实用（更贴近现场听众的常用场景）、再辅以更多的互动练习，就更好了。
朱霭姐：
你今天整体来说，表现还是很不错的。结构很清晰，举例也很平易、恰当。如果要提升的话，我觉得1、某些例子举出来一定要让大家有比较明确的答案才行，比如有些你问时，大家有些举棋不定到底是ORID的哪一项，这说明例证不是特别明晰；2、练习的环节：放学途中问小朋友的问题，这个有点不太清楚。而且时间也短，能否换一个更有代表性或能发挥或引起大家兴趣的问题？3、有些话不是很有必要，比如你两度问：这里我说清楚了吗？我觉得没有必要问。再比如你说代羿喜欢说的三句话，虽然能热场，但与你的主题不是很相关。4、最后总结时要把你的观点说得更清楚一些：你说回顾一下，提问时要先问O，再问RID。这个要强调一下。
还有，你让四位朋友帮你举牌子的那个设计，效果不好。一是纸小，内容后面的人看不清，二是用的人力过多。你不妨用一页PPT显示打在黑板上，或弄一个挂图，放在PPT旁边（比如事先准备一个黑板）
刘刚：
你的第一个事实，让我联想到布置工作的一个原则 ：具体，布置工作越具体，执行越到位。很赞。之前看了一本书，叫学会提问，觉得很不错，跟你的主题比较契合，感兴趣可以了解下。如果建议的话，就是在行动上可以更具体。按照观点，案例，建议三步走的话，观点和案例都有了，如果能在行动上更丰富，不仅仅是在孩子学校情况的提问，加上职场，或日常生活中的正确 错误提问对比，效果会更好。
尧老师：
最力挺我的老乡+伙伴。每次都是第一时间给我反馈，在我身上，从不吝啬溢美之词，与我同行，伴我成长。
刚才我跟几位宾客聊天，大家都反映你的表现是特别好，整个儿的台风ppt，包括讲述都特别清晰。而且能够吸引大家对大家有帮助。我感觉你是特别好。
笑笑：
PPT只是一个辅助你培训的工具，不要被它束缚，要做到PPT和人合二为一，溶于血液。
馒头芦伟大哥：
案例不是很贴近观众的诉求，有些浅，可以再深挖一下。
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