一、整本书共读的必要性
1.作为课程目标与内容的内容
2.共读对人成长价值的审思
3.阅读策略是需要系统训练的
4.师生共读并不妨碍自由阅读
二、整本书共读的教师应为
1.创建一间丰饶的阅读教室
班级图书银行怎么运营？
1.资金来源
2.图书来源
3.财富激励
2.构建一个合适的阅读书目
教师推荐阅读书目，需要有开阔的视野，既要始终戴着广角镜，把许多优秀的书扫描出来，又要蹲下来看学生，站在儿童的立场去思考，这本书好不好，学生喜欢不喜欢吗？微信号下载打印一本一本对比，反复出现在不同的榜单上的，可以推荐。自己先读。
3.打造一门完善的阅读课程。
1.课程时间。每周一两节课作为阅读课，有量的保证。
2.课程内容。
单元课文统整、整合群文阅读和整本书阅读，人文线索、能力发展两条主线，串成一个基于教材的大单元阅读框架。
精读课文，习得方法
略读课文，实践方法
群文阅读， 发展策略
整本书阅读，提升素养
3.课程实施
4.课程评价
注意过程性评价和终端个性化考核结合，阅读态度、阅读数量、呈现的阅读作品。（故事情节朗读的语言实践、主题征文、手抄报、戏剧表演、开设作家讲座）
考核注重表现性评价，不要注重细枝末节。
三、整本书共读教师可为
1.教学中渗透阅读策略
预测、找重点、统整、连接、推论、比较、视觉化、启动先备知识、摘要策略。
2.布置适合适量的阅读作业
3.处理好博览群书与精耕细作的关系
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