一听有舞蹈课，孩子们兴奋极了，心中的喜悦早就藏不住了。上节课因没有空余的教室，班级人数多，不便搬桌子、凳子，孩子们活动不开，效果不是很明显，第二周，为了验证效果，在上课前我们请六年级的大哥哥大姐姐们帮我们一年级的小朋友搬桌子板凳，腾出教师，孩子们按课间操队形适当调整，人多，空间有限，这些都不是阻挡我们学习的困难。
这节课，对我来说特别重要，因为教育局领导到我校开展“互加美丽乡村网络公益课堂”调研活动，我们和孩子们想把最好的自己展现出来，一开始，兔姐姐的设备出了一小点问题，台下有学生有领导，我开始有点着急了，突然想到不能把他们都晾在这里吧，一下子想到上节课孩子们学过的《动物的声音——上》，我就退出直播，打开回顾，孩子们跟着动了起来，方才缓解冷场，接着兔姐姐设备正常了，我退出回顾，进入直播。
上节课，孩子们了解基本动作，跟着音乐，大部分孩子跟上节奏。最激动的时刻到了，我们上麦了，由于时间仓促，麦克风没调试好，我们能听到兔姐姐说话，但她听不见我们的声音，在兔姐姐的机智下，我们进行了一次完整的展示。通过上麦展示环节，调动了孩子们的积极性，就连领导都说：当时，我也想找找自己在哪里？
孩子们在跳舞的时候，激情饱满 ，一遍接着一遍，有的孩子累了，蹲下休息，我立即将班班通设备声音调低，调整孩子们的情绪状态，首先告诉他们，运动后不能蹲着，然后在原地活动筋骨，放松放松。这节课，孩子们玩得可开心了。
尽管课堂中出现了小插曲，但用我们的智慧可以让课堂缓和气氛，这同时也体现了助学教师在“双师课堂”中的作用。通过这节课，我深刻体会到，想把优质的资源引入课堂，需要助学老师对资源进行巧妙整合，在教学中随机应变能力不可或缺，让课堂效果达到最优状态实属不易。未来，我们将继续实践、反思，如何做好一名助教？
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