实践背景：
安徽省舒城县高峰乡位于安徽省中部，大别山东麓，江淮之间。高峰乡属于典型的山区、库区、革命老区为一体的贫困乡，仅有一所公办幼儿园，两所小学，两所中学，生源少，师资力量十分薄弱。疫情蔓延后，为了配合全国抗击疫情，高峰乡内的所有学校上级要求下延迟开学，小学推迟到5月23号开学，初中推迟到5月20号开学。而舒城县高峰乡的网络建设并不完善，部分学生在家里受到网络条件的限制，无法进行高质量的网上课程，学生的学习效果并不理想。
针对这些情况，谢宗稳同学志愿参加组织了一场关于农村儿童学业辅导的社会实践活动。
实践过程及内容：
在实践开始之前，我访问了当地的几所辅导机构，了解到需要辅导的学生群体，以及学生的学习成绩情况。我联系了有过辅导经验的前辈，向她学习了如何找到需要帮助的学生以及对学生辅导需要的教学技巧等经验。在前辈的帮助之下，我们共同组建了一个班级，为他们提供学习上的帮助。
7月20日，我考虑到大部分学生都是来自农村，极度缺乏自信，我给进行了一次心理教育课程，给他们讲述“自立自强，拼搏向上”的故事，让他们对未来充满希望，提高自信心。从7月20日至7月23日，我为他们讲解了暑假作业上的相关内容，并回忆上学期所学知识，加强薄弱的知识部分，提高他们的动笔能力，思考能力，用简单的方法记住复杂的知识。7月24日至7月27日，我给他们讲解了下学期所要学习的内容，让他们对下学期的知识以及各部分的难度情况有了大致的了解。
实践感悟：
以我的实践情况而言，由于实践地点在我的家乡，我对学校在疫情期间的教育以及学生的学习环境情况有一定的了解，并在这一方面有很大的感悟。疫情前期，全国各地的都还处于封闭的状态，学生家长还在家里，学生的网上学习有设备支持，有家长进行监督，但后期伴随着产业复产复工，家长逐渐离开家庭回归工作，陪伴孩子的时间大大减少，学生的学习也逐渐松懈，和原来相比，成绩有了明显的差距，开学之后更多的学生感觉到学习有些吃力。
在我辅导的这一个星期里，我发现很多学生学习能力很强，能够快速吸收所学的知识并加以运用，但仍有部分学生缺少思考的过程，不能完全掌握知识，仅仅停留在知识表面，我购买相关资料，给他们讲解经典题目，让他们学会应用所学知识。在这个过程中，我体会到了当老师的辛苦与责任感，学会了如何与孩子相处交流，作为老师，我也学会如何备课，如何将知识转化为孩子们能够理解的语言，让他们能够用自己的方法理解琐碎的知识，在他们身上我也看到了他们的超强创造力与丰富想象力，对提升我的思维也有一定帮助。所以在这次的实践中让我学会了交流的技巧，让我学会如何从头到尾准备一场实践，令我受益匪浅。
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