行大于言

     晚上在翻工具卡片时，翻到其中一张典型的行大于言的工具。且正好有件事让这个理论有了实践的机会。

行大于言

     家里从客厅到房间的走廊里，有一扇腰门，年数久了，走进走出的时候，难免会发出难听的吱呀声。

       走得多了，我自己倒也琢磨出了如何降低噪音的办法。可是回想起来，倒真没认真告诉孩子自己是如何做到，以及怎么做的。往常都只是提醒孩子:轻一点。

       今天看到这张卡片，又听到孩子走过这扇门时刺耳的吱呀声，我起身跟孩子说:“苗苗，你过来一下，我想跟你说一个事情。”她倒乖乖跟着我一直走到了那扇门边，带着十二分的好奇和疑惑。

         我说，姐姐在房间写作业，我们走来走去声音很大会吵到她，你有没有想过怎么样能让声音小一些呢？她还是疑惑的看着我。我便示范了一下整个动作，并且几乎没有发出什么声音。完了后我说，你看，这样轻轻地慢慢地是不是就不会发出声音了？你要不要试一下？她学着我的样子做了一遍。我说，你看，你也可以的。

        在这个门的问题上曾经让我苦恼很久。却从来没想过要用自己的行动去教育和指导。回忆起来，每次都只是嘴巴说说，语言上的巨人，行动上的矮子。

       想起Amy指导我们时，经常说的一句话：“父母做了什么呢？你们希望一个五岁的孩子做到......，可是那时候父母自己在干什么？父母又做了什么？”真是一语中的。对孩子有期望，却不作为，是最简单粗暴的野蛮教育吧？

         深刻反思。

补记：后来，姐姐做完作业出来经过这扇门时，动静也有些大。苗苗试图想告诉姐姐要轻轻地，无奈那时，姐姐已经走远，去了别的房间。只有自己意识到了，才会想到要提醒他人吧？动作指导，已经加深了她头脑中对这件事的认识了吧？