刘杰，刘杰，人中豪杰它非常有胆识不拘泥于应试教育，课堂教学智慧得力于多读书、多思考，做学生喜欢的老师，他让学生写字、读书、作文。于老师这样夸他：刘杰好！好就好在他敢于冲破应试教育的藩篱。你走你的阳关道，我走我的独木桥；你搞你的应试教育，我搞我的素质教育；你关心的是分数，我关心的是学生的健康成长！这是何等的气魄，何等的胆识！胆，是一种勇气，不怕世俗的偏见，不在乎分数高分数的高低；识，是一种对教育清醒的认识，是对语文教育的规律性的准确把握。刘杰就“杰”在他站的比别人高。她得到了语文教学的真经，这个真经就是课标上说的：语文教学“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。于老师认识的好多的老师，这些优秀的老师无非都是读书、写字、写作。他这样说：“真的，读书才是正道；写字，才是正道；作文，才是正道！靠做练习长大的学生，绝对没有出息；靠读书长大的学生，绝对有希望，有‘可持续发展’的后劲！”在介绍刘杰的这个故事中，有一段话我特别欣赏，是美国的托德.威特克尔说的：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不能说明你喜欢他们，那无论你多喜欢他们懂没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”
刘杰老师对于语文教学中，课文教学中遇到的生字学生记不住的情况下，她用做动作让学生猜字的游戏进行，刘杰老师可贵的是她把书中的智慧变成自己的智慧，用于催生出属于自己的故事。他的创造性班主任工作经验弥足珍贵。她充分利用网络优势，在网上和学生家长沟通，沟通的内容和取得的效果令我赞叹！
“查晓红和她的‘成长日记’”查老师的这些做法值得借鉴：“日记欣赏课”“日记交流会”“师生共写日记”“亲子共写日记”等活动连接起师生之间情感交流的桥梁，拉近了教师学生家长之间的距离，营造了一种学生成长的宁静和谐的氛围。朱永新教授说过，日记是学生心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。查老师尝试的成长日记为学生搭建了“寓所”“阳台”。
查老师撷取生活浪花，留下生命轨迹。认准了、做对了的事，坚持了下去。查老师用“诚”字演绎出了她的教育故事。
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